POINT 01
立体は、共通部分と切り落とす部分を分ける
切断や重なりを一度に一つの式で処理せず、求める立体を柱・すい体へ分解します。2つの部分を引くときは共通部分を二重に引いていないかを確認し、体積比では底面積の比と高さの比を分けます。
つまずきやすい考え方辺の比をそのまま体積比にする
解き直しの到達点底面積と高さを別々に比べ、使った立体を図示する
- SUSUMU JUKU / SCHOOL GUIDE
海城の入試を、
次の学習につなげる。年度ごとに解き直す。科目ごとに比べる。
海城中学校の公開済み入試解説と学習対策を、ここから探せます。海城中学校｜4科目の出題傾向と対策 科目を選ぶと、重点テーマ・具体的な出題例・復習方法が読めます。年度別解説へも直接つながります。
SUSUMU JUKU / MATH STRATEGY海城中学校の算数
出題傾向と対策数・速さ・図形を、使い分けて解く。
掲載した第1回相当の9年度はいずれも6大問。基本小問の後も、数の条件、速さ、平面図形、立体など、複数の見方を切り替える練習が必要です。一つの難問だけに時間を使わず、大問を見渡して着手順を決める演習と組み合わせます。
分析対象：2018～2026年度の公開解説9年度分を確認。掲載対象：第1回入試を中心とする年度別記事。
更新：2026年10月28日／進塾編集
ここでの「優先」は学習上の提案です。全入試回を集計した出題頻度・配点の順位ではありません。優先して身につけたい、3つの考え方
POINT 02整数・場合の数は、重複を消す
並びや組を数えるときは、最終的に同じになるものを区別していないかを確かめます。条件を満たさない組を全体から除く方法も比較し、小さい例で両方の数え方が一致するか点検します。
つまずきやすい考え方作る手順が違えば別の答えとして数える解き直しの到達点最終状態で分類し、同じ並びを二度数えないPOINT 03速さと移動は、どの点を追うかを決める
列車や船には長さがあり、先頭同士の出会いと全体の通過では相対距離が違います。円や点の移動でも、中心と輪郭を区別します。始めと終わりの位置を2枚の図にしてから式を立てましょう。
つまずきやすい考え方出会いと通過で同じ道のりを使う解き直しの到達点先頭・最後尾と判定時刻を図に書き込む海城の算数対策を、学習計画へ
01 土台をそろえる小問で使う計算、割合、約数、基本図形を短い演習で確認する。
02 分野別に深める速さ・整数・平面・立体を偏らず扱い、各分野の整理方法を一つずつ身につける。
03 通して解く未着手の第1回で大問全体を見渡し、戻る問題を決める練習をする。
04 別年度で確かめる取り逃した小問を優先し、その後に立体・場合の数の説明を組み立て直す。
演習後は「知識・計算」「条件の読み取り」「図・表の整理」「時間の使い方」に分けて記録します。点数だけでなく、次回直す行動を一つ決めてから復習しましょう。試験時間・配点は、受験する年度と入試回の問題冊子で確認してください。
年度別に見る、算数の出題テーマ
年度をタップすると、各大問のテーマと考え方が開きます。詳しい途中式・解き直しは、年度別の全問解説へ進んでください。
2026年度
- 大問1：計算・比・損益・分数
変わらない量と、比の基準をそろえます。 - 大問2：列車の長さと追い越し
先頭と最後尾のどちらを比べるかを先に決めます。 - 大問3：4けたの整数と各位の積
全体から条件を満たさないものを除きます。 - 大問4：中心をそろえた正方形の回転
中心から各辺までの距離と、合同な角の三角形を利用します。 - 大問5：白黒の並びと重複の除外
ブロックの分け方ではなく、最終的な白黒の並びを数えます。 - 大問6：三角すいの切断と体積比
底面積の比と高さの比を分け、必要な部分だけを計算します。
2025年度
- 大問1：計算・比例・利益・約分・円の角
条件を式に置き換え、基準となる量をそろえます。 - 大問2：直角三角形の折り返し
折り返しでAB＝BE、AD＝DE、折り目をはさむ角が等しいことを使います。 - 大問3：文字と演算記号の並べ方
前半では見た目の順序を区別し、後半では掛け算のまとまりと足し算の順序を同一視します。 - 大問4：流水算と船の長さ
到着は船全体が入る瞬間、出会いは先頭同士です。移動距離の違いを式へ反映します。 - 大問5：三角柱の共通部分
立方体の辺3cmを半分にする位置で、共通部分を三角柱・四角すい・三角すいに分けます。 - 大問6：ロボットの衝突と回収
衝突のたびに対象ロボットの向きが反転します。時刻・位置・向きを表にして追うと整理できます。
2024年度
- 大問1：計算・濃度・年齢・約数・角度
食塩量や年齢差など、変わらない量を式の軸にします。 - 大問2：三角形の交点と面積比
辺の分け方から交点の比を出し、AE全体でそろえます。 - 大問3：3人の荷物運びと仕事算
総量を120として、毎分の仕事量を6・5・3へそろえます。 - 大問4：1～6個取れる石取りゲーム
相手へ7の倍数を残す形を、後ろから調べます。 - 大問5：2つの平面による立方体の切断
切り落とす三角すいと、二重に引いた重なりを求めます。 - 大問6：円周上を動く3点と停止時間
Cの運動を5秒移動・3秒停止の8秒周期で区切ります。
2023年度
- 大問1：分数・約数・割合・回転体
計算は約分、人数は全体と部分、立体は外側と内側を分けます。 - 大問2：6で割った余りと整数の和
範囲の両端を含め、等差数列として数えます。 - 大問3：三角形の辺の比と面積比
同じ高さ・同じ底辺の三角形を順に比べます。 - 大問4：円が図形の外側・内側を動く
直線・円弧・角での動きを別々に調べます。 - 大問5：2枚の鏡で反射する光
1回目はMで反射し、その後L・Mと交互に反射します。 - 大問6：長方形の渦巻き数表
外周を一枚ずつ取り除いて、内側の表へ移ります。
2022年度
- 大問1：計算・数列・濃度・来客・回転角
同じまとまりと、変わらない量を見つけます。 - 大問2：平行四辺形と4本の線の交点
辺を延長すると、交点の比が相似で求まります。 - 大問3：2つのトンネルと列車のグラフ
縦軸は、両トンネル内にある列車部分の合計です。 - 大問4：正五角形の道順と曲がる回数
交点を通ることと、交点で曲がることを分けます。 - 大問5：立方体の切断と対角線の比
切断線を延ばし、大きな三角すいから引きます。 - 大問6：倍数のコインと裏返しの偶奇
同じコインを偶数回返すと白へ戻ります。
2021年度
- 大問1：計算・さいころ・余り・角度と円
図の頂点と、余りの周期を正確に確認します。 - 大問2：新しい濃度の記号
記号1回を、濃度に5/6を掛ける操作へ直します。 - 大問3：異なる等分点と五角形の面積
平行な補助線を引き、交点の比を求めます。 - 大問4：往復する2人の2回の出会い
2人の道のりの和が1往復ごとにどう増えるかを追います。 - 大問5：五角すいの山と経路の数
同じ高さの五角形では、向きを決めて進みます。 - 大問6：白黒の立方体と隠れた面
段の側面・上面・底面を分けて数えます。
2020年度
- 大問1：計算・濃度・角の二等分と等積
分数、食塩の量、同じ面積を比べます。 - 大問2：異なるカードで作る3桁の整数
百の位・十の位で、大きい順のまとまりを作ります。 - 大問3：三等分点と交点の面積
平行線で中点と1：2の相似を作ります。 - 大問4：50mプールでのすれ違い
折り返しを含む2人の合計距離を使います。 - 大問5：1日8時間・1時間40分の時計
この星の1分に進む角度から求め直します。 - 大問6：傾けた容器と3点を通る水面
水面を含む平面を延長して立体を見やすくします。
2019年度
- 大問1：小数・食塩水・流水・円と面積比
共通の量を見つけてまとめます。 - 大問2：さいころと正方形上の移動
4で割った余りが止まる頂点を決めます。 - 大問3：立方体の切断と高さの平均
平行な辺上の切り口を比べます。 - 大問4：円周が通る領域
動くのは円の中心、求めるのは円周の通過範囲です。 - 大問5：注水量が変わる段差の水そう
変化前後の水量を区間ごとに保存します。 - 大問6：自分自身を除く約数の和
素数と2の累乗に注目します。
2018年度
- 大問1：分数・過不足・カード交換・面積比
同じ量にそろえて差を比べます。 - 大問2：忘れ物を取りに戻る速さ
花子さんの総距離は道のりの5/3です。 - 大問3：約数の和と逆数の和
約数を対にすると関係が見えます。 - 大問4：半径比2：1の円の内転がり
接した弧の長さが等しくなります。 - 大問5：橋の再利用禁止と動く障害物
行きと帰りの条件を組にして数えます。 - 大問6：2枚の切断面と共通部分
取り除く立体の重なりを戻します。
算数対策のよくある質問
何年分、どの順番で取り組めばよいですか？
まず近年の同じ入試回で構成を知り、未着手の年度を本番条件の演習用に残します。学習段階に応じて大問単位の練習と通し演習を使い分け、年数だけを目標にしないことが大切です。解説を読んだ年度の得点は、初見の得点と分けて記録しましょう。
解説を読めば分かるのに、一人では解けません。
解説を閉じて、最初の図・表・式を自力で作るところから再開します。どの条件を使うかを言葉にし、別年度の同じテーマでも使えるか確認します。答えや式の暗記になっていないかを見直しましょう。
このページの内容が、次の入試にも出ますか？
掲載年度の具体的な出題から整理した学習上の提案です。次年度の出題を予告するものではありません。特定の分野だけに絞らず、基本単元と受験する入試回の問題を組み合わせて準備してください。
海城に向けた、次の一手を整理する
答案を見直すときは、正誤に加えて途中の図・式・手が止まった箇所も確認しましょう。進塾の指導を検討される方は、現在の学習状況と志望校をお知らせください。
学習相談・お問い合わせ →年度・科目別の解説へ →SUSUMU JUKU / JAPANESE STRATEGY海城中学校の国語
出題傾向と対策言葉の違いを、読みの深さに変える。
2024～2026年度の掲載解説はいずれも物語文と論説文の2大問です。物語では語り手の見方や集団と個人の感覚のずれ、論説では抽象的な概念と具体例の関係を丁寧に読む練習ができます。本文の一節だけで決めず、対比と変化を答案の根拠にします。
分析対象：2024～2026年度・3年度分。第1回入試。
更新：2026年10月28日／進塾編集
掲載済みの年度別解説に基づく学習の提案です。国語で身につけたい、3つの考え方
POINT 01物語は、語り手の見方の変化を追う
人物の行動を評価する前に、語り手が何を知り、何を思い込んでいたかを整理します。集団にとっての意味と、一人の内側で起こる感覚を分け、変化のきっかけとなる言葉や出来事を確かめましょう。
つまずきやすい考え方周囲の評価を、そのまま主人公の気持ちにする解き直しの到達点語り手の認識と周囲の認識を別の欄に書くPOINT 02論説は、抽象語を具体例で説明する
熟達・共感・効率・利他などの言葉を、日常語の印象だけで読みません。筆者がどの対比の中で使っているかを確認し、具体例から共通の考えを取り出します。指示語や抽象語を、本文に即した表現へ言い換えましょう。
つまずきやすい考え方一般的な語の意味を、筆者の定義に置き換えず使う解き直しの到達点本文中の具体例を挙げ、その語の意味を説明するPOINT 03選択・記述は、根拠と結論をつなぐ
選択肢では主語・理由・程度のずれを一つずつ点検します。記述では設問の問いに対応する結論を先に決め、必要な対比や理由を組み込みます。本文の表現を並べるだけでなく、つながりが伝わるかを見直します。
実際の出題で確かめる2024年度・大問2 熟達と孤独 →2025年度・大問1 感謝を評価する教室 →つまずきやすい考え方本文と同じ語があるだけで選択肢を選ぶ解き直しの到達点文全体が本文の関係に合っているか確かめる解き方を整理する、4つの手順
STEP 01対比と変化STEP 02根拠の箇所STEP 03具体化・言い換えSTEP 04問いに対応する答案海城の国語を、毎日の復習へ
01 基本を確かめる物語では語り手と周囲の認識を分け、変化する場面を確認する。02 整理して説明する論説では抽象語・定義・具体例を一組にして短くまとめる。03 閉じて再現する解説を閉じて答案を書き、必要な理由・対比が抜けていないか点検する。年度別に見る、国語の出題テーマ
年度をタップすると、大問のテーマと解き直しの観点が開きます。問題文・資料・作品本文は問題冊子とあわせて確認してください。
2026年度
- 大問1：物語文｜被災地で人と向き合う
自分の思い込みと、相手の言葉から知ったことを分ける。 - 大問2：論説文｜効率・偶然・利他
各具体例を、効率・対話・変容という共通の軸へ戻す。
2025年度
- 大問1：感謝を評価する教室
教室全体の変化と、「僕」の受け止めを分けて説明する。 - 大問2：共感と、自分の感覚
「他者との関係」と「自分の感覚」のどちらを論じる箇所かを確認する。
2024年度
- 大問1：書道教室と、指導を見る目の変化
出来事の前後で、語り手が何を知り、どう見方を変えたかを書く。 - 大問2：熟達と孤独
筆者が何を対比し、どちらの価値を説明しているかを明確にする。
国語対策のよくある質問
記述の正解例と、同じ言葉で書く必要がありますか？
進塾の解説の記述例は、学校の公式解答・採点基準ではありません。例の暗記ではなく、設問が求める内容と本文の根拠が含まれているかを確認しましょう。主語、理由、対比や変化が伝わるかを点検します。
解説を読むと分かりますが、答案が書けません。
すぐに完成文を書かず、問いの種類、根拠の箇所、必要な要素を短い箇条書きにします。その後で一つの文章にまとめ、解説を閉じて説明し直します。作品本文は問題冊子で確認してください。
このページは、次年度の出題予想ですか？
掲載した年度・入試回の解説から整理した学習上の提案です。全入試回の頻度や配点の統計、次年度の出題予告ではありません。基本学習と、受験する入試回の問題を組み合わせて準備してください。
国語の課題を、次の学習につなげる
正誤に加えて、根拠を見つけた箇所や説明が途切れた部分を残しましょう。進塾の指導を検討される方は、答案と現在の学習状況をもとにご相談ください。
学習相談・お問い合わせ →年度・科目別の解説へ →SUSUMU JUKU / SCIENCE STRATEGY海城中学校の理科
出題傾向と対策初めての題材も、条件から解き進める。
2024～2026年度の掲載解説はいずれも4大問です。音や電熱線、物質の反応、生物の関係、地形や化石など、題材の文章と実験条件を読みながら考えています。知識の確認とあわせ、数値・比較実験・観察事実を整理し、式や因果関係へ直す学習を進めます。
分析対象：2024～2026年度・3年度分。第1回入試。
更新：2026年10月28日／進塾編集
掲載済みの年度別解説に基づく学習の提案です。理科で身につけたい、3つの考え方
POINT 01物理は、図を書き換えて条件をそろえる
回路は導線でつながる点を整理し、音は発信・反射・受信の時刻を追います。電熱線では倍率を一段ずつ掛け、最終温度と温度上昇を区別します。式に入れる前に、どの量が何倍になるかを確認しましょう。
つまずきやすい考え方抵抗・発熱・温度の倍率を一度に処理する解き直しの到達点量ごとに倍率を書き、温度上昇から求め直すPOINT 02化学は、反応前・使用量・反応後を表にする
水和物や燃焼、気体の装置では、何が含まれ、何が反応し、何が残るかを分けます。気体名を先に推測するのではなく、実験結果から性質を説明してから物質を特定します。
つまずきやすい考え方反応後の全量を、そのまま反応した量として扱う解き直しの到達点残った物質も含め、前後の量を対応させるPOINT 03生物・地学は、事実と推論を分ける
実験が何を確かめるものかを確認し、結果から言えることだけを取り出します。進化の世代と個体の変化、地形の観察事実と成り立ちの推論を混ぜないようにし、説明の各段階に根拠を付けます。
つまずきやすい考え方観察結果にない目的や仕組みまで断定する解き直しの到達点観察事実を先に書き、それに基づく推論を続ける解き方を整理する、4つの手順
STEP 01本文の新しい条件STEP 02図表への整理STEP 03原理・因果の適用STEP 04数値と説明の点検海城の理科を、毎日の復習へ
01 基本を確かめる実験文から、変えた条件・比較対象・測定量を抜き出す。02 整理して説明する回路図や反応表を自分で作り、数値を入れる前に使う原理を説明する。03 閉じて再現する別年度の初めての題材で試し、結果から言える範囲を確かめる。年度別に見る、理科の出題テーマ
年度をタップすると、大問のテーマと解き直しの観点が開きます。問題文・資料・作品本文は問題冊子とあわせて確認してください。
2026年度
- 大問1：電熱線と熱の移動
倍率を一つずつ掛け、温度と温度上昇を区別する。 - 大問2：気体の性質とキップの装置
結果→性質→気体名の順に、根拠をつなぐ。 - 大問3：進化・変態・ツバキとゾウムシ
世代・個体・食性の三つの尺度を混同しない。 - 大問4：化石・殻・浮力
確かめられた事実と、それに基づく推論を分ける。
2025年度
- 大問1：電熱線の抵抗と回路の推定
導線でつながる点を同じ点として、回路を描き直す。 - 大問2：メタンとプロパンの燃焼
反応前・使用量・反応後の表を作る。 - 大問3：アリと共生・寄生する昆虫
各実験が何を確かめているかを説明する。 - 大問4：京都の地形・地質と気温
地形の特徴から、でき方・生活・気候を説明する。
2024年度
- 大問1：音の往復と、動く音源
発信・反射・受信の時刻を順番に追う。 - 大問2：硫酸銅の水和物
無水塩と水を分けた重さの表で計算する。 - 大問3：高山植物と花粉を運ぶ昆虫
「昆虫の特徴→花に集まる→受粉」の因果関係を書く。 - 大問4：道路から読む自然環境
図の事実と、説明のための仮説を区別する。
理科対策のよくある質問
知識を増やせば、初めての実験も解けますか？
基本知識は必要ですが、本文で新しく決められた条件を読む練習も必要です。比較する対象、変えた条件、一定の条件、測定量を表にし、知識がどの部分に使えるかを確認します。
説明問題は、どう解き直せばよいですか？
観察・測定した事実と、その理由を別に書きます。数値には単位を付け、比較した条件や変化する向きを明確にします。図と文章が同じ現象を説明しているかも点検しましょう。
このページは、次年度の出題予想ですか？
掲載した年度・入試回の解説から整理した学習上の提案です。全入試回の頻度や配点の統計、次年度の出題予告ではありません。基本学習と、受験する入試回の問題を組み合わせて準備してください。
理科の課題を、次の学習につなげる
正誤に加えて、根拠を見つけた箇所や説明が途切れた部分を残しましょう。進塾の指導を検討される方は、答案と現在の学習状況をもとにご相談ください。
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出題傾向と対策複数資料を、一つの説明へつなぐ。
掲載した第1回の2024～2026年度は、入試評価と公平さ、桃太郎と社会、史料の信頼性という異なる題材を扱っています。地理・歴史・公民の知識を使う小問と、複数の資料から目的や背景を説明する記述を、分けて練習することが有効です。題材の予想より、資料を使う手順を整えます。
分析対象：2024～2026年度・3年度分。第1回入試。
更新：2026年10月28日／進塾編集
掲載済みの年度別解説に基づく学習の提案です。社会の課題を、次の学習につなげる
正誤に加えて、根拠を見つけた箇所や説明が途切れた部分を残しましょう。進塾の指導を検討される方は、答案と現在の学習状況をもとにご相談ください。
学習相談・お問い合わせ →年度・科目別の解説へ →年度別の入試解説
科目名をタップすると、その年度の記事が開きます。
2023年度一般入試①2022年度第1回2021年度第1回2020年度第1回2019年度第1回2018年度第1回海城は第1回の入試を掲載しています。「未掲載」は現在リンク先がない科目です。算数は2018～2026年度の全問解説を掲載しています。
科目別に、学びをつなぐ
同じ科目を年度を変えて読み、解き方や答案の組み立てを確かめましょう。
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- 大問1：計算・比・損益・分数
社会で身につけたい、3つの考え方
資料は、誰が何のために作ったかを見る
文書・写真・物語を、そのまま過去の事実の写しとは考えません。作成者、時期、対象、目的を確認し、資料自体が当時の社会について何を示すかを考えます。複数資料の立場の違いも整理しましょう。
長文記述は、根拠の役割を分担させる
資料ごとに何が分かるかを一行にし、設問が求める理由・背景・課題へ割り当てます。二つの資料を順に要約するだけではなく、相互の関係を示します。結論と根拠がつながる骨組みを作ってから文章にします。
知識問題も、資料の場所・時代と照合する
歴史用語、地理的位置、公民の制度を一問ずつ確かめます。資料の読解に集中して、基本知識で取れる問いを後回しにしないことも大切です。時事を含む設問は、出題当時の年と状況を付けて復習します。