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海城中学校2019年第1回 算数全問解説|円の通過領域・注水量の変化・約数の和

2026年10月28日

SUSUMU JUKU / 2019 EXAM REVIEW

答えの先に、解ける理由を。

海城中学校・2019年度 第1回 算数

全6大問を、答え・途中式・条件の読み取りから解説します。小数・食塩水・流水・円と面積比、さいころと正方形上の移動、立方体の切断と高さの平均、円周が通る領域、注水量が変わる段差の水そう、自分自身を除く約数の和を扱い、各大問の学習テーマと解き直しのポイントも整理します。

このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。

第1問|小数・食塩水・流水・円と面積比

この大問で学ぶこと

割合の基準と面積の等しい部分を整理する

計算は共通因数、食塩水は食塩の量、流水は速さの和と差を使います。面積比は対角線と相似で小さな部分へ分けます。

解き直しの到達点何を1とした割合か説明できるか。

解くときの着眼点:共通の量を見つけてまとめます。

(1)

答え:2.6

  1. 0.13を共通にすると0.13×(22.4-13.1+10.7)です。
  2. かっこ内は20なので0.13×20=2.6です。

間違えやすい点:13×0.107=0.13×10.7です。

(2)

答え:12%

  1. Aの濃度をx%とすると、食塩の量はx+42gです。
  2. 混合後は1.5x%で300gなので食塩は4.5x g。x+42=4.5xよりx=12です。

間違えやすい点:混合後の重さは300gです。

(3)

答え:1/7倍

  1. 同じ道のりなので下りと上りの速さの比は24:18=4:3です。
  2. 静水時は和の半分、流速は差の半分。流速:静水時=(4-3):(4+3)=1:7です。

間違えやすい点:時間の比は速さの逆比です。

(4)

答え:45度

  1. 外側の輪の面積は小円の3倍です。斜線の中心角の合計を2a度とすると、斜線の面積は小円の面積×3×2a/360。
  2. 灰色は小円の残り360-2a度分。等しいので6a=360-2aです。
  3. a=45度です。

間違えやすい点:半径比1:2から面積比1:4、輪だけなら3です。

(5)

答え:3:1

  1. 対角線の中点をOとするとBE:EO=2:1です。平行線の相似からBG:GC=1:1。同様にCH:HD=1:1です。
  2. 平行四辺形全体を1とすると三角形ABDは1/2、BEGとDFHは各1/12です。
  3. 残りの五角形は1-1/2-1/12-1/12=1/3。したがって3:1です。

間違えやすい点:引く部分の3つは重なりません。

第2問|さいころと正方形上の移動

この大問で学ぶこと

和と積で条件の整理方法を変える

和なら3・7・11のいずれか、積なら偶奇だけでAかCへの停止が決まります。大小のさいころは順序を区別します。

解き直しの到達点一周してAへ戻る場合も数えること。

解くときの着眼点:4で割った余りが止まる頂点を決めます。

(1)

答え:10通り

  1. Dへ止まる和は4で割って3余る3・7・11です。
  2. 和3は2通り、7は6通り、11は2通り。合計10通りです。

間違えやすい点:和が最大12なので他の候補はありません。

(2)

答え:27通り

  1. AまたはCへ止まるのは進む数が偶数のときです。
  2. 積が奇数なのは両方とも奇数の3×3=9通り。
  3. 全36通りから引いて27通りです。

間違えやすい点:4の倍数だけに絞るとCを落とします。

第3問|立方体の切断と高さの平均

この大問で学ぶこと

切り取られる上側の高さを4頂点でそろえる

平面の高さは辺に沿って一定の割合で変わります。4隅の高さの平均を底面積へ掛けると、切り取る部分の体積になります。

解き直しの到達点求めるのはEを含む下側であること。

解くときの着眼点:平行な辺上の切り口を比べます。

(1)

答え:3cm

  1. DCとABは平行なので、切断面の高さの変化は同じです。
  2. DからQへ下がる6cmと、RからPへ下がる分が等しいためAR=BP-CQ=9-6=3cmです。

間違えやすい点:Dでは切り取る高さ0、Cでは6cmです。

(2)

答え:4374cm³

  1. 上側の切り取る高さはDで0、Aで3、Bで9、Cで6cmです。
  2. 平均は(0+3+9+6)÷4=4.5cm、上側は18×18×4.5=1458cm³です。
  3. 立方体18³=5832から引いて4374cm³です。

間違えやすい点:対角線で2つの三角すいへ分けても同じ体積です。

第4問|円周が通る領域

この大問で学ぶこと

外側の包みと、通らない穴を分ける

線のまわりに幅1cmずつ広がる部分を考えます。大きな円の中心が小さな円内を動く場合は、中心からの距離の最小と最大で輪を決めます。

解き直しの到達点円の内部全体が通る範囲と混同しないこと。

解くときの着眼点:動くのは円の中心、求めるのは円周の通過範囲です。

(1)

答え:59.14cm²

  1. 外側は正方形36cm²、幅1cmの長方形4枚24cm²、四隅の四分円計3.14cm²です。
  2. 内側では3cm四方の各区画の中央に1cm四方の通らない穴が1個ずつ、計4cm²あります。
  3. 36+24+3.14-4=59.14cm²です。

間違えやすい点:EG・HFの線の周囲も通過範囲に含めます。

(2)

答え:62.8cm²

  1. 中心Oから通過する点までの距離は、最小5-1=4cm、最大5+1=6cmです。
  2. 半径4~6cmの輪なので、(6²-4²)×3.14=62.8cm²です。

間違えやすい点:中央の半径4cmの部分を塗りつぶしません。

第5問|注水量が変わる段差の水そう

この大問で学ぶこと

遅れのうち後半だけを使って注水量の比を出す

EFに水が流れ込む区間の遅れ16秒と、全体の遅れ88秒を分けます。奥行きを共通として省き、幅×高さで計算できます。

解き直しの到達点グラフの水平区間でも水は入っていること。

解くときの着眼点:変化前後の水量を区間ごとに保存します。

(1)

答え:7cm

  1. 初めの75秒で幅10cm・高さ5cmを満たすので、奥行きを省いた注水量は毎秒2/3です。
  2. 75~177秒の102秒で幅BC+CDの水位が4cm上がります。幅は(2/3)×102÷4=17cmです。
  3. CD=17-10=7cmです。

間違えやすい点:この区間では注水量はまだ変わりません。

(2)

答え:4cm

  1. 高さ9cmになった後の遅れは88-16=72秒なので、元なら180-72=108秒で満水です。新旧の注水量の比は108:180=3:5です。
  2. 新しい注水量は2/5。全幅は(2/5)×180÷3=24cmです。
  3. 水平な70秒の区間は元なら54秒なので、EFの幅は(2/3)×54÷9=4cmです。

間違えやすい点:9cm以上では水面全体の幅が一定です。

(3)

答え:207秒後

  1. EFへたまる水量は4×9=36。元の注水量が続く時間をa秒とすると、新しい量の時間は70-a秒です。
  2. (2/3)a+(2/5)(70-a)=36よりa=30秒。
  3. 177+30=207秒後です。

間違えやすい点:グラフが水平になる177秒と、蛇口の量が変わる207秒を区別します。

第6問|自分自身を除く約数の和

この大問で学ぶこと

約数の定義から候補を絞る

値が1になるのは約数が1と自分しかない素数です。連続する整数では、素数の次の2の累乗を試すと和の条件が成立します。

解き直しの到達点[1]=0という特別な定義を忘れないこと。

解くときの着眼点:素数と2の累乗に注目します。

(1)

答え:3.2

  1. 1~10の値は順に0・1・1・3・1・6・1・7・4・8です。
  2. 合計32を10で割り、平均3.2です。

間違えやすい点:自分自身を足さないようにします。

(2)

答え:101

  1. [x]=1なら、xは素数です。100に最も近い整数99と101では、99=9×11で素数ではなく、101は2・3・5・7のどれでも割れません。
  2. したがって101です。

間違えやすい点:101以下の平方根までの素数を試せば十分です。

(3)

答え:128

  1. 127は素数なので[127]=1です。
  2. 128の自分以外の約数は1・2・4・8・16・32・64で、和は127です。
  3. [127]+[128]=1+127=128。よってy=128が条件を満たします。

間違えやすい点:この設問は条件を満たす整数を1つ示せば足ります。

解き直しの進め方

中心の移動範囲と円周の通過範囲、注水の区間ごとの水量を区別して解き直しましょう。

段階取り組むこと確認すること
1|原因を分ける間違えた問題を、条件の読み違い・着眼点・計算に分けるどこで手が止まったかを言葉にする
2|解説を閉じる自分で図や式を作り直す同じ答えが出るだけでなく、式の理由を説明できるか
3|時間を空ける日を改め、類題と合わせて再挑戦する条件が変わっても使える考え方になったか

志望校の過去問を、次の学習計画へ

点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・途中式・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。

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