入試を研究する
経験ある講師が入試問題を研究し、受験で求められる力を踏まえて指導します。基本単元の学習も、その先の問題につながる考え方を大切にします。
WHY SUSUMU JUKU / POINT 02
わが子の目標から逆算
目の前の勉強を、目指す学校へつなげる。
こんな悩みに、向き合います。
宿題やテストに追われていると、「この学習が何につながるのか」が見えにくくなることがあります。目標と現在の課題を結びつけることで、日々の勉強に取り組む意味と優先順位を考えやすくします。
進塾が大切にしていること
今の理解から考える
目標が同じでも、現在の得意・不得意は異なります。授業や答案、テストの結果から、一人ひとりが補強したい内容を捉えます。
ご家庭と方針を共有する
面談や日々の相談を通じて、志望校の考え方と現在の学習状況を共有します。目標がまだ決まっていない段階でも、まず何を身につけるかを一緒に整理します。
指導の場面を、具体的に。
たとえば算数で応用問題に時間がかかるとき。難しい問題を増やすだけでなく、必要な基本解法を使えるか、条件を整理できるかを確認します。志望校で求められる力を見据えながら、今の課題へ戻って学びます。
指導の考え方を説明する例です。実際の指導は学習状況に応じて行います。学年に合わせて、大切にすること
新4年生志望校を急いで固定するより、選択肢を広げる基礎を育てる。
新5年生主要単元を学びながら、得意・不得意と目標の関係を考える。
新6年生志望校の問題と現在の答案から、取り組む内容の優先順位を整理する。
指導の流れを、図で見る
- 目標を知る本人とご家庭の考えを共有
- 現在地を見る教材・答案・テストを確認
- 今を決める必要な基礎と重点を整理
大手塾と比較するときに、
見てほしいこと
規模や知名度に加えて、わが子への指導がどこまで具体的かを比べてみてください。進塾で大切にしている対応を、確認したい観点ごとにまとめました。
| 塾選びの確認点 | 進塾の取り組み |
|---|---|
| 目標と日々の学習がつながるか | 入試研究を踏まえ、目標と現在の課題を結びつけて考えます。 |
| 一人ひとりの現在地を見ているか | 同じ志望校でも得意・不得意は異なります。答案や授業の様子から補強したい内容を捉えます。 |
| 目標が未定でも相談できるか | 面談で興味やご家庭の考えを伺い、まず身につけたい力から整理します。 |
進塾を選ぶ理由
全員共通の授業と、わが子の目標への助言をつなぐこと。入試研究と現在の答案の両方から、学習の方向を相談できます。
全員共通の授業と、わが子の目標への助言をつなぐこと。入試研究と現在の答案の両方から、学習の方向を相談できます。
こんな場面では、どう考える？
小5｜応用問題が難しいとき
難問の量を増やす前に、必要な基本解法が使えるか、条件を整理できるかを確認します。主要単元の理解を、先の問題につながる形で積み上げます。
小6｜過去問で得点が安定しないとき
答案をもとに、知識の抜け、解法の選び方、記述の要素、時間配分などの確認点を整理します。志望校で求められる力に向け、取り組む順番を考えます。
指導の考え方を伝えるための例です。実際の対応は本人の学習状況に応じて考えます。
あわせて知っていただきたいこと
目標を掲げるだけでなく、今日の学習へ落とし込む。