中学受験社会 統計・雨温図・地形図｜資料から理由を説明する読み方

資料問題は「知っている地名」から答えない

地名や特産品を覚えていても、表・グラフ・地形図の問題で失点することがあります。原因の一つは、知っている内容へすぐ当てはめ、資料が示す対象や単位を読み飛ばしてしまうことです。

「資料の特徴」と「理由となる知識」を分けると、選択肢を選ぶだけでなく、短い記述へつなげやすくなります。まず資料から言える事実を一つ取り出し、その後で地域の知識と照合します。

この記事の練習用の数値・図は進塾が作成した架空の例です。実在する都市・地域の統計や気候観測値ではありません。学校別の問題では、各年度の原資料の年・単位・条件を確認してください。

統計・雨温図・地形図で、最初に見る場所を変える

統計の自作例題：割合が大きい地域ほど、数量も大きい？

架空のX地域・Y地域について、工業出荷額を比較します。図の横幅はどちらも100％で、実際の出荷額の大きさを表す幅ではありません。

機械の出荷額は、Xが1,000×0.60＝600億円、Yが3,000×0.40＝1,200億円です。機械の割合が小さいYの方が、機械の出荷額は大きくなります。

工業地域を選ぶときも、「機械の割合が大きい」だけで決めず、総額、他の工業の割合、位置など複数の手掛かりを合わせます。1つ目の資料で候補を絞り、2つ目で矛盾がないか確かめましょう。

雨温図は「冬の降水→気温差→降水量」の順に比べる

最初に、折れ線と棒がどちらの量か、左右の軸の単位は何かを確認します。折れ線の山の高さを、降水量と取り違えないようにしましょう。

日本の地点を比べる練習なら、Bの冬の降水は日本海側を考える手掛かり、Cの気温差と少なめの降水は内陸を考える手掛かりになります。Aは太平洋側の傾向と照合できます。

ただし、これだけで都市名を一つに決めることはできません。緯度、標高、山地の位置、本文や地図で示された候補地も合わせて判断します。「冬に雪が多い」という知識を使う際は、雪も降水量として表されることを押さえましょう。

グラフどうしの目盛りが違えば、棒の見た目の高さだけで年間降水量を比較できません。軸の数値を読んで、同じ単位で比べます。

地形図は、場所を固定してから比較する

新旧の地形図を比べるときは、同じ川・交差点・建物などを目印に、同じ地点を見つけます。縮尺や方位が異なるまま、線の位置だけを比較しないことが大切です。

縮尺2万5千分の1の地図で2.4cmなら、実際の距離は2.4×25,000＝60,000cm＝600mです。「25,000を掛けた後の単位はcm」と書き添えると、mやkmへの換算の誤りを防げます。

等高線の間隔が広いことは、地面の標高が低いことと同じではありません。高原の緩い斜面もあり得ます。「高さ」と「傾斜」を分けて説明しましょう。

3校の実例で、資料と知識を結ぶ

例えば「機械の割合が大きい」という資料の特徴と、「輸送用機械などの生産」という知識を対応させます。知っている工業地域名を先に選ぶのでなく、候補の地域が他の資料にも合うかを点検します。

過去問の統計や事業の見通しは、問題作成時点の資料に沿って読みます。最新の順位や進捗と違うからという理由で、当時の資料の読み取りを置き換えないようにしましょう。

根拠を一言添えて答える、3つの自作問題

間違えた資料は、「事実」と「理由」の2列へ戻す

記述では「どの事実から、何を説明するか」を先に決めます。例えば、新旧の地形図と本文に造成の根拠があれば、「山を削って斜面を緩め、宅地を造成した」のように、変化と目的をつなげます。資料にない地盤の強さまで広げて書かないことも大切です。

解き直しでは、資料の年・単位・対象地域を囲み、正解の根拠を一つ書きます。その後に、選ばなかった選択肢が合わない理由を一つ確認すると、似た資料でも判断の手順を使いやすくなります。

社会の資料読解でよくある質問