解く過程を確かめる
講師は答えに加え、演習中の手元や説明を聞く反応を確かめます。どこまで理解し、どこで止まったのかを捉えながら授業を進めます。
WHY SUSUMU JUKU / POINT 01
集団でも、わが子を見る
正解かどうか。その手前にある「考え方」まで。
こんな悩みに、向き合います。
授業には出ているのに、どこで分からなくなったのかが見えない。そんなときに必要なのは、説明をもう一度聞くことだけとは限りません。途中式や図の描き方、問題を前にした反応に、理解を深める手がかりがあります。
進塾が大切にしていること
原因に合わせて声をかける
計算の間違い、条件の読み落とし、数量関係の整理。それぞれに必要な助言は違います。一人ひとりの課題に応じて、考えるための手がかりを届けます。
授業と家庭学習をつなぐ
宿題の進み方やテストの結果も合わせて見て、授業中の様子だけでは分からない課題を把握します。ご家庭からの相談も、学習を考える材料にします。
指導の場面を、具体的に。
たとえば文章題で式が立たないとき。「計算を練習する」前に、何が分かっていて、何を求めるのかを一緒に整理します。図に表すと関係が見えるのか、言葉の意味に戻る必要があるのか。止まった場所に合わせて働きかけます。
指導の考え方を説明する例です。実際の指導は学習状況に応じて行います。学年に合わせて、大切にすること
新4年生式や図を書き、考え方を表す習慣をつくる。
新5年生割合・比・速さなどで、条件整理と解法のつながりを確かめる。
新6年生途中の考え方と答案を見比べ、入試問題での課題を整理する。
指導の流れを、図で見る
- 気づく反応・途中式・手が止まる場所
- 確かめる知識・読み取り・条件整理
- つなぎ直すその子に必要な助言と復習
大手塾と比較するときに、
見てほしいこと
規模や知名度に加えて、わが子への指導がどこまで具体的かを比べてみてください。進塾で大切にしている対応を、確認したい観点ごとにまとめました。
| 塾選びの確認点 | 進塾の取り組み |
|---|---|
| 答案のどこまで見てもらえるか | 正誤に加え、途中式や図、演習中の反応を手がかりに理解と課題を捉えます。 |
| 同じ授業の中で何が変わるか | つまずく理由に応じて、確認する内容や声のかけ方を考えます。 |
| 教室と家庭の情報がつながるか | 宿題の進み方やご家庭での様子も共有し、授業での理解と合わせて見ます。 |
進塾を選ぶ理由
「分からない原因」を具体的に相談できること。授業を受けるだけでは見えにくい課題を、講師と一緒に捉えられる点が進塾の強みです。
「分からない原因」を具体的に相談できること。授業を受けるだけでは見えにくい課題を、講師と一緒に捉えられる点が進塾の強みです。
こんな場面では、どう考える？
算数｜式が立たないとき
「何の公式を使う？」だけで進めず、分かっている量と求める量を整理します。図にすると関係が見えるのか、言葉の意味から確認するのかを見極めます。
国語｜答えの根拠が曖昧なとき
正しい答えを示す前に、本文のどこを見て考えたかを確認します。設問の条件と本文の言葉を結びつけ、本人が説明できる形へ整理します。
指導の考え方を伝えるための例です。実際の対応は本人の学習状況に応じて考えます。
あわせて知っていただきたいこと
同じ授業を受けていても、必要な助言は一人ひとりに。