本郷中学校の国語の入試問題分析｜出題傾向と対策・新版予習シリーズ対応

01試験時間・配点と平均点

2027年度募集要項では、国語は50分・100点、4教科合計は350点です。2026年度第1回の「受験者平均／合格者平均」は64.2点／71.5点でした。教科別の合格者平均は、合格最低点や教科ごとの足切り点ではありません。

本郷中学校の公式入試情報で、受験年度・入試回と募集要項を確認してください。以下は第1回を対象とし、第2回・第3回の問題や得点と混ぜていません。

02出題の特徴と年度による違い

2026年度は漢字、論理的文章、文学的文章の3大問です。2022～2025年度については学校公式の解答例で構成・記述の内容を確認しましたが、問題冊子全文は未確認です。次の比較は、原本を読んだ分析と解答例による確認を区別して掲載しています。

記述は「本文を編集する」練習へ

論理的文章では主張と根拠、文学的文章では会話・描写と心情を結び付けます。設問の主語や字数条件に合わせて必要な内容を選び、解答例との違いを要素ごとに確かめる復習が有効です。

032026年度・第1回の着眼点

2026年度第1回の問題原本に基づく、学習上の着眼点です。実際の問題は学校公式の過去問ページで確認できます。挿絵は学び方を示す模式図です。

大問一：漢字の読み・書き

まず基本事項を丁寧に確保します。読める字でも書くと誤ることがあるため、答案上で形・送り仮名を確認する習慣を付けます。

大問二：論点と具体例を分けて読む

2026年度は「待つこと」と情報の得方を扱う文章です。便利さへの批判を単純なインターネット否定に置き換えず、筆者が大切にする過程を具体例からつかみましょう。書き抜きと、自分でまとめる記述の指示を区別します。

大問三：教師の思いと、生徒の受け止め方

科学部を作った理由を語る場面です。教師が目指すことと、生徒が最初に受け止めた内容の違いを追います。選択肢は、本文にある理由と、もっともらしく付け加えられた理由を分けて判断してください。

04分野別の学習とNOTE案内

論理的文章：対比を二列に整理する

2026年度の文章では、早く情報を得る便利さと、疑問を抱えて考える時間が対比されます。具体例を全部覚えるのではなく、どちら側の考えを支える例か整理しましょう。接続語の前後、指示語が受ける範囲を確かめてから主張をまとめます。

文学的文章：出来事・言動・見方の変化を結ぶ

物語を自分の経験で補わず、本文の会話と描写から人物の目的や気持ちを読みます。心情の変化を聞かれたら、変化前・きっかけ・変化後を一組にし、誰の見方が変わったのかをはっきりさせましょう。

漢字と記述：基本の精度を答案へつなげる

漢字は読みと書きの両方を確認し、似た字・送り仮名まで見直します。記述では本文の言葉を並べるだけでなく、設問の主語と要求に合わせて文を整えます。解答例との違いは長さではなく、必要な要素と因果関係で点検してください。

05新版予習シリーズの復習先

四谷大塚の2026年度・新版予習シリーズ学習予定表を基準に、関連する基礎の復習先を示します。過去問自体の掲載箇所ではありません。表の各回だけで入試問題の全内容が完結するという意味ではなく、未習内容や独自の設定は問題文の説明・手元教材の関連項目も確認してください。

06過去問の復習手順

1. 対象年度・入試回の制限時間で解く。未着手と誤答を分け、迷った設問に印を付けます。
2. 解答を見る前に根拠を確かめる。本文・資料・図のどこを使う問題だったかを探します。
3. 失点の原因に合う新版教材へ戻る。用語不足・資料の読み違い・説明不足を分け、基本例題と類題を選びます。
4. 日を空けて、理由まで再現する。正答を覚えただけの状態から、根拠を自分で説明できる状態へ進みます。

学校公式の解答例には正解者数と許容解答者数が別に示された年度があります。数字を使う場合は区分を確認し、許容解答を一律に不正解と扱わないようにしましょう。

072015～2025年度の記録

必要な年度を開いてください。初期状態はすべて閉じています。出題記録は独自の要約です。「解答例による確認」の年度は、問題本文の全体分析ではありません。教材欄は確認できた内容から戻る基礎の入口として示します。

08学習相談

過去問の答案・使用教材・取り組んだ年度と入試回をもとに、復習の優先順位をご相談いただけます。得点だけでなく、どの設問で止まったか、どの根拠を見落としたかを一緒に整理します。

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