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大宮開成中学校2018年第1回 算数全問解説|食塩水の移し替え・棒の数字・反復図形の体積比

2026年10月28日

SUSUMU JUKU / 2018 EXAM REVIEW

答えの先に、解ける理由を。

大宮開成中学校・2018年度 第1回 算数

全7大問を、答え・途中式・条件の読み取りから解説します。計算と逆算、比・長いす・損益・残金・出入、扇形の交点・面積の分割・水位、食塩水を往復で移してから注ぐ、棒で作る数字と整数、流れる川とボートの速さ、白い三角形を分割する規則を扱い、各大問の学習テーマと解き直しのポイントも整理します。

このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。

第1問|計算と逆算

この大問で学ぶこと

小数と帯分数を分数へ直して約分する

整数の積も分数の積も、共通因数を探すと短く計算できます。

解き直しの到達点割り算の順序を変えない。

解くときの着眼点:分配法則で共通部分をまとめます。

(1)

答え:70

  1. 103+22=125、125÷5-15=10。
  2. 10×7=70です。

間違えやすい点:かっこを内側から処理します。

(2)

答え:310

  1. 前の2項は(156+154)×155=310×155です。
  2. 310×(155-154)=310です。

間違えやすい点:筆算を3回する必要はありません。

(3)

答え:27/8(3と3/8)

  1. 5/8-0.25=3/8、後ろのかっこは9/4-5/6-1/12=4/3です。
  2. 15/2×3/8×8/5×3/4=27/8です。

間違えやすい点:帯分数1と3/5は8/5へ直します。

(4)

答え:2/3

  1. 大きなかっこは5/6-1/6=2/3です。
  2. (1.25-□)÷7/15=23/12-2/3=5/4です。
  3. 1.25-□=7/12なので□=5/4-7/12=2/3です。

間違えやすい点:引く数の逆算に注意します。

第2問|比・長いす・損益・残金・出入

この大問で学ぶこと

個数と残りの割合を整理する

人数が少ない長いすと余る長いすを両方反映します。不良品は利益50円から損失110円への差160円で処理します。

解き直しの到達点途中の残りを次の割合の基準にする。

解くときの着眼点:差が生まれる単位を見つけます。

(1)

答え:48本

  1. A=3u、B=5u、C=6u+12とすると14u+12=96です。
  2. u=6なのでC=36+12=48本です。

間違えやすい点:A18本・B30本と合わせ96本です。

(2)

答え:223人

  1. いすをn脚とすると5人ずつの場合は5(n-3)-6×2=5n-27人です。
  2. 4人ずつでは4n+23人なのでn=50脚。
  3. 人数は4×50+23=223人です。

間違えやすい点:3人掛けの6脚は、5人掛けより各2人少ないです。

(3)

答え:5個

  1. 100個すべて良品なら利益5000円です。
  2. 不良品1個で利益は50+110=160円減ります。
  3. (5000-4200)÷160=5個です。

間違えやすい点:110円だけを差にしません。

(4)

答え:490円

  1. ノート後に残るのは元の3/7、消しゴム後はその22/35です。
  2. 元の金額×3/7×22/35=132より、132×7/3×35/22=490円です。

間違えやすい点:13/35はノート後の残金に対する割合です。

(5)

答え:2時間15分後

  1. 15分ごとに10台入り3台出るので7台増えます。
  2. 空きは63台で、63÷7=9区間。15×9=135分です。
  3. 3分・5分の出入時刻を追っても、初めて100台になるのは135分後です。

間違えやすい点:135分より前に満車になるか、出入の時刻も確認します。

第3問|扇形の交点・面積の分割・水位

この大問で学ぶこと

正三角形と辺の分割比を利用する

扇形の交点と2つの中心は正三角形になります。面積は三角形全体から外側の3つを引くと求めやすくなります。

解き直しの到達点円柱の半径と直径を区別する。

解くときの着眼点:引く部分へ分けます。

(1)

答え:75度

  1. 下の2頂点と円弧の交点で正三角形ができます。
  2. 左上・左下・交点の三角形は2辺が正方形の1辺に等しい二等辺三角形です。
  3. 左下の角は90-60=30度なので、残る2角は75度です。

間違えやすい点:アは左上の角です。

(2)

答え:31cm²

  1. 外側の左・上・右の三角形は、全体の2/3×1/5、1/3×3/4、1/4×2/5です。
  2. 面積は順に8・15・6cm²。
  3. 60-8-15-6=31cm²です。

間違えやすい点:各辺の等間隔の点を数えて分割比を決めます。

(3)

答え:18cm

  1. おもりの体積は2.5²×3.14×8です。
  2. 容器の底面積は5²×3.14なので、水位の上昇は2cmです。
  3. 初めの深さは20-2=18cmです。

間違えやすい点:容器の5cmは半径です。

第4問|食塩水を往復で移してから注ぐ

この大問で学ぶこと

濃度の違いから追加する重さを決める

BからAへ移す段階と、AからBへ戻す段階を分けます。最後は追加する12.5%の食塩水の重さを求めて時間へ変えます。

解き直しの到達点戻す100gの濃度は最初のAの12%ではありません。

解くときの着眼点:移すたびに食塩の量を更新します。

(1)

答え:11%

  1. Aの食塩36gに、Bの100gに含まれる8gを加えます。
  2. 44÷400×100=11%です。

間違えやすい点:Aは400gになります。

(2)

答え:25秒後

  1. 戻した100gは11%で食塩11g。Bには元の残り100gの8gと合わせ19g、全体200gです。
  2. 12.5%をx g足して11%にするので19+0.125x=0.11(200+x)。x=200gです。
  3. 毎秒8gなので200÷8=25秒後です。

間違えやすい点:Bの最初の濃度は19/200=9.5%です。

第5問|棒で作る数字と整数

この大問で学ぶこと

同じ数字は2回までという制限を守る

1~9の棒の数は順に2・5・5・4・5・6・3・7・6本です。桁数を固定し、10本になる組を数えて並べます。

解き直しの到達点0は図にないので使いません。

解くときの着眼点:桁数と必要本数で場合分けします。

(1)

答え:15個

  1. 棒の数を2+8、3+7、4+6、5+5に分けます。2+8は該当なしです。
  2. 3+7は7と8の2通り、4+6は4と6または9の4通りです。
  3. 5+5は2・3・5から各桁を選ぶ9通り。合計15個です。

間違えやすい点:同じ数字2回は許されています。

(2)

答え:51個

  1. 2桁は15個。3桁では本数の組2+2+6が6個、2+3+5が18個、2+4+4が3個、3+3+4が3個で30個です。
  2. 4桁は1・1・7・7だけで4!÷(2!×2!)=6個です。
  3. 5桁以上は同じ数字2回までの条件で10本を超えるので、15+30+6=51個です。

間違えやすい点:必要本数が同じでも数字が違う組を分けます。

第6問|流れる川とボートの速さ

この大問で学ぶこと

静水時の比と下りの実際の差を合わせる

下りの速さはA6km/時、B4km/時。差2km/時は静水時の差と同じです。

解き直しの到達点下りの速さをそのまま静水時としないこと。

解くときの着眼点:共通の流速を差で消します。

(1)

答え:時速5.5km

  1. 静水時の比11:7の差4が時速2kmなので、1は時速0.5kmです。
  2. Aは11×0.5=時速5.5kmです。

間違えやすい点:流速は6-5.5=時速0.5kmです。

(2)

答え:8時間

  1. Cの静水時は5×0.5=時速2.5km、下りは時速3kmです。
  2. 24÷3=8時間です。

間違えやすい点:流れの向きと同じなので足します。

第7問|白い三角形を分割する規則

この大問で学ぶこと

個数と合計面積の増え方を分ける

白い三角形1つが3つになり、白の総面積は毎回3/4になります。体積では三角すいの1/3も含めます。

解き直しの到達点三角柱と三角すいの高さの比をそのまま体積比にしないこと。

解くときの着眼点:個数は3倍、面積は3/4倍です。

(1)

答え:27個

  1. 白は1回で3個、2回で9個、3回で27個です。

間違えやすい点:黒の三角形の個数ではありません。

(2)

答え:27:35

  1. 4回後の白面積は81/256、黒は175/256なので面積比81:175です。
  2. 柱の体積は81×5、すいは175×9÷3に比例します。
  3. 405:525=27:35です。

間違えやすい点:三角すいだけ体積を3で割ります。

解き直しの進め方

長いすの条件、棒の桁数、反復図形の面積を表へ整理し、条件へ戻して確認しましょう。

段階取り組むこと確認すること
1|原因を分ける間違えた問題を、条件の読み違い・着眼点・計算に分けるどこで手が止まったかを言葉にする
2|解説を閉じる自分で図や式を作り直す同じ答えが出るだけでなく、式の理由を説明できるか
3|時間を空ける日を改め、類題と合わせて再挑戦する条件が変わっても使える考え方になったか

志望校の過去問を、次の学習計画へ

点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・途中式・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。

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