三輪田学園中学校の社会の入試問題分析｜確認した出題例と対策・新版予習シリーズ対応｜【赤羽の駅近理数塾】進塾【算数・数学・英語の力で中学・高校・大学受験の合格へ】

2026年10月26日

年度別：2015～2025年度／新版教材：2026年度学習予定表／更新：2026年10月26日

MIWADA / SOCIAL STUDY GUIDE

過去問の分析を、
次の一問につなげる。

三輪田学園中学校の社会で見ておきたい出題傾向と、
家庭学習に落とし込む復習の手順。

2015～2025年度の記録新版予習シリーズ対応

三輪田学園中学校の社会対策では、地図・史料・統計を読み、基本知識と結び付けることが大切です。原本で確認した具体例から、家庭学習の進め方と新版予習シリーズの復習先を整理します。

まず押さえたい3つのポイント

条件と根拠を読む

地理は位置・自然条件・産業をつなぐ。

情報を分けて考える

歴史は時代と因果、正確な表記で整理する。

基礎から入試へ戻る

公民は制度と、資料に書かれた事実を区別する。

対象回と過去問の使い方

年度だけでなく、入試回・日程・コースをそろえて演習しましょう。試験時間や配点は、受験年度の学校公式の入試情報で確認してください。古い年度の条件を、現在の入試条件として使い回さないようにします。

今回の保管資料で最も新しく確認したのは2025年度・第1回午前・保管資料です。別の入試回や日程と混ぜず、対象の冊子を使ってください。

確認した出題例と学習の優先順位

以下は、原本で確認した具体例をもとにした学習の優先順位です。少数の例を、そのまま毎年の頻出分野・配点として断定していません。まず自分の答案で止まった箇所と照合してください。

三輪田学園中学校・社会の学習の入口
確認例	復習する着眼点
2025年度第1回午前：豪雨と防災を、地域資料で考える	縮尺・方位・等高線・凡例を確認し、地図と文章を照合する。
琵琶湖の歴史と公園の問題を、複数の立場で読む	制度の役割と資料中の事実を分けて説明する。

2025年度の原本確認例

2025年度第1回午前：豪雨と防災を、地域資料で考える

大雨や洪水、防災についての会話と、川や地形の資料を扱っています。災害名を覚えるだけでなく、土地の特徴と、誰がどのように備えるかをつなぎます。資料から分かることと、会話の意見を分けて読みましょう。

琵琶湖の歴史と公園の問題を、複数の立場で読む

琵琶湖周辺の歴史や城の役割、公園をめぐる異なる意見を整理する設問があります。公民の記述では、一つの立場だけで結論を急がず、資料に示された困り事を挙げます。提案と、その提案が必要な理由を一組で書きます。

ここで示すのは、問いの読み方と復習の観点です。問題文・解答・紙面の転載ではありません。挿絵は学習手順の模式図で、入試問題図の再現ではありません。

分野別の復習とNOTE案内

地図・地形・位置を復習するとき

縮尺・方位・等高線・凡例を確認し、地図と文章を照合する。原本でその条件を使う箇所に印を付け、基本例題と類題を解いた後、日を空けて同じ入試問題へ戻ります。解答を覚えたかではなく、自分で根拠と手順を再現できるかを確かめてください。

READ THE CONDITIONS地図・地形・位置から過去問へ戻る

縮尺・方位・等高線・凡例を確認し、地図と文章を照合する。
対応する基本例題・類題を解く
原本の条件で、自力で解き直す

学び方を示すイメージ図です。実際の入試問題の図ではありません。

憲法・国会・政治を復習するとき

制度の役割と資料中の事実を分けて説明する。原本でその条件を使う箇所に印を付け、基本例題と類題を解いた後、日を空けて同じ入試問題へ戻ります。解答を覚えたかではなく、自分で根拠と手順を再現できるかを確かめてください。

ORGANIZE THE EVIDENCE憲法・国会・政治から過去問へ戻る

制度の役割と資料中の事実を分けて説明する。
対応する基本例題・類題を解く
原本の条件で、自力で解き直す

学び方を示すイメージ図です。実際の入試問題の図ではありません。

答案の根拠を、自分で再現する

説明を読んで分かった状態と、自力で同じ手順を使える状態を区別します。正解した問いでも、根拠を一つ選んで説明してみましょう。誤答は正しい答えだけを写さず、本文・資料のどこを見落としたかを書き、類題の後に解き直します。

RETURN & RETRY分かったことを、答案で確かめる。

問いの条件を一つ選ぶ
使った根拠を説明する
日を空けて自力で再現する

学び方を示すイメージ図です。実際の入試問題の図ではありません。

新版予習シリーズの対応表

四谷大塚の2026年度・新版予習シリーズ学習予定表を基準とする、関連する基礎の復習先です。過去問そのものの掲載箇所や学校公認の対応表ではありません。手元の版の目次も確認し、該当回だけで問題の全内容が完結するとは考えず、必要な類題へ広げましょう。

三輪田学園中学校・社会の新版予習シリーズ対応
復習分野	新版の主な復習先	確かめること
地図・地形・位置	4年上第7回「地図の見方（1）」 4年上第8回「地図の見方（2）」 5年上第18回「日本のおもな都市・地形図の読み方」	縮尺・方位・等高線・凡例を確認し、地図と文章を照合する。
憲法・国会・政治	6年上第3回「日本国憲法の三大原則」 6年上第4回「国会のはたらき」 6年上第7回「国と地方の政治」	制度の役割と資料中の事実を分けて説明する。
近世	5年下第8回「安土・桃山時代」 5年下第9回「江戸時代（１）」 5年下第12回「江戸時代（３）」	政治・産業・文化を整理し、前後の時代と比較する。
地理・地図・産業統計	4年上第7回「地図の見方（1）」 5年上第18回「日本のおもな都市・地形図の読み方」 5年上第19回「統計資料の読み方」	地名だけでなく、位置・条件・統計の根拠を確かめる。
近代・現代	5年下第14回「明治時代（１）」 5年下第18回「昭和時代（１）」 6年上第1回「現代史⑴」	出来事を年代順に置き、原因と影響を結ぶ。
国際社会・環境・経済	5年上第6回「公害と環境問題」 6年上第8回「社会保障と財政」 6年上第11回「国際連合と紛争」	資料の時点と単位をそろえ、制度や国際的な課題を整理する。
中世	5年下第6回「鎌倉時代」 5年下第7回「室町時代」	政治の仕組み、社会の変化、外交・文化を同じ時代でつなぐ。
原始・古代	5年下第1回「旧石器時代・縄文時代・弥生時代」 5年下第3回「奈良時代」 5年下第4回「平安時代」	時代・制度・文化の特徴を結び付け、似た名称を区別する。

答案から次の学習を決める

過去問を、次の勉強につなげる4ステップ

1. 解く時間を決めて挑戦

2. 原因を分けるどこで止まった？

3. 教材に戻る基礎と類題を確認

4. 解き直す自力で再現する

対象年度・入試回の制限時間で解く。未習内容と時間切れ、条件の読み違いを分けます。
解答を見る前に根拠を探す。本文・図表のどの情報を使えばよかったか確認します。
失点した内容に合う新版教材へ戻る。基本事項・条件整理・答案表現のどこに課題があるかを一つ選びます。
日を空けて解き直す。答えだけでなく、使った条件と手順を説明できるか確認します。

失点から学習を選ぶチェック表
答案に見られた課題	次にする学習
基本事項・用語が曖昧	意味と使い方を図や短い例で確認する
条件を整理できない	主語・時点・単位・増減を表へ分ける
説明や途中過程が足りない	使った根拠と結論をつなぎ、指定に合わせて書く
時間が足りない	保留する設問に印を付け、戻る順を決める
解説なら分かるが再現できない	類題を一問解き、日を空けて原本へ戻る

学年に合わせて、取り組む範囲を選ぶ

4・5年生は未習内容を含む合計点だけで判断せず、学んだ単元の基本事項と条件整理を優先します。6年生は年度・入試回と失点理由を答案の横へ一行で残し、次に戻る教材を具体的に決めましょう。

2015～2025年度の記録と復習先

必要な年度を選んで開いてください。初期状態はすべて閉じています。年度別表は、問題・設問・選択肢に見られる語句から復習先へ戻る索引です。大問構成の完全一覧や、頻度・配点の集計ではありません。復習の必要性は、原本と自分の答案を照合して確かめてください。

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