聖光学院中学校の理科の入試問題分析｜確認した出題例と対策・新版予習シリーズ対応

01対象回と過去問の使い方

年度だけでなく、入試回・日程・コースをそろえて演習しましょう。試験時間や配点は、受験年度の学校公式の入試情報で確認してください。古い年度の条件を、現在の入試条件として使い回さないようにします。

今回の保管資料で最も新しく確認したのは2025年度・第1回・保管資料です。別の入試回や日程と混ぜず、対象の冊子を使ってください。

02確認した出題例と学習の優先順位

以下は、原本で確認した具体例をもとにした学習の優先順位です。少数の例を、そのまま毎年の頻出分野・配点として断定していません。まず自分の答案で止まった箇所と照合してください。

032025年度の原本確認例

2025年度第1回：月の形は、観測地点と天体の配置をそろえる

地球を中心とした月の位置と、ある地点から観測する月の形を考える問題があります。太陽光の向き、地球上の観測地点、月の位置を図へ記入します。宇宙から見た配置と地上から見える形を切り替える際は、視点を固定しましょう。

物質の区別は、一つの性質だけで決めない

金属や水溶液、気体の性質を利用して区別する設問があります。色や反応など、複数の観察結果を表にし、候補を順に絞ります。一つの結果が一致しただけで物質を確定せず、他の性質とも矛盾しないかを確認しましょう。

ここで示すのは、問いの読み方と復習の観点です。問題文・解答・紙面の転載ではありません。挿絵は学習手順の模式図で、入試問題図の再現ではありません。

04分野別の復習とNOTE案内

月・星・太陽と地球を復習するとき

観測する位置と向き、時刻を固定する。 原本でその条件を使う箇所に印を付け、基本例題と類題を解いた後、日を空けて同じ入試問題へ戻ります。解答を覚えたかではなく、自分で根拠と手順を再現できるかを確かめてください。

気体・燃焼・反応量を復習するとき

反応前後の量と、余る物質を表にする。 原本でその条件を使う箇所に印を付け、基本例題と類題を解いた後、日を空けて同じ入試問題へ戻ります。解答を覚えたかではなく、自分で根拠と手順を再現できるかを確かめてください。

答案の根拠を、自分で再現する

説明を読んで分かった状態と、自力で同じ手順を使える状態を区別します。正解した問いでも、根拠を一つ選んで説明してみましょう。誤答は正しい答えだけを写さず、本文・資料のどこを見落としたかを書き、類題の後に解き直します。

05新版予習シリーズの対応表

四谷大塚の2026年度・新版予習シリーズ学習予定表を基準とする、関連する基礎の復習先です。過去問そのものの掲載箇所や学校公認の対応表ではありません。手元の版の目次も確認し、該当回だけで問題の全内容が完結するとは考えず、必要な類題へ広げましょう。

06答案から次の学習を決める

1. 対象年度・入試回の制限時間で解く。未習内容と時間切れ、条件の読み違いを分けます。
2. 解答を見る前に根拠を探す。本文・図表のどの情報を使えばよかったか確認します。
3. 失点した内容に合う新版教材へ戻る。基本事項・条件整理・答案表現のどこに課題があるかを一つ選びます。
4. 日を空けて解き直す。答えだけでなく、使った条件と手順を説明できるか確認します。

学年に合わせて、取り組む範囲を選ぶ

4・5年生は未習内容を含む合計点だけで判断せず、学んだ単元の基本事項と条件整理を優先します。6年生は年度・入試回と失点理由を答案の横へ一行で残し、次に戻る教材を具体的に決めましょう。

072015～2025年度の記録と復習先

必要な年度を選んで開いてください。初期状態はすべて閉じています。年度別表は、問題・設問・選択肢に見られる語句から復習先へ戻る索引です。大問構成の完全一覧や、頻度・配点の集計ではありません。復習の必要性は、原本と自分の答案を照合して確かめてください。

08志望校対策の学習相談

進塾では、志望校の過去問の答案と使用教材をもとに、基礎へ戻る内容と入試演習の順序を整理します。教科・年度・入試回、取り組んだ答案をお持ちいただくと、次に学ぶ内容を具体的に相談できます。

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