逗子開成中学校の理科の入試問題分析｜確認した出題例と対策・新版予習シリーズ対応｜【赤羽の駅近理数塾】進塾【算数・数学・英語の力で中学・高校・大学受験の合格へ】

2026年10月26日

年度別：2015～2025年度／新版教材：2026年度学習予定表／更新：2026年10月26日

ZUSHIKAISEI / SCIENCE STUDY GUIDE

過去問の分析を、
次の一問につなげる。

逗子開成中学校の理科で見ておきたい出題傾向と、
家庭学習に落とし込む復習の手順。

2015～2025年度の記録新版予習シリーズ対応

逗子開成中学校の理科対策では、知識をそろえ、実験の条件と図表を根拠に考えることが大切です。原本で確認した具体例から、家庭学習の進め方と新版予習シリーズの復習先を整理します。

まず押さえたい3つのポイント

条件と根拠を読む

物理・化学・生物・地学の失点を分ける。

情報を分けて考える

変える条件・そろえる条件・測る量を整理する。

基礎から入試へ戻る

計算は単位、説明は現象と理由まで確認する。

対象回と過去問の使い方

年度だけでなく、入試回・日程・コースをそろえて演習しましょう。試験時間や配点は、受験年度の学校公式の入試情報で確認してください。古い年度の条件を、現在の入試条件として使い回さないようにします。

今回の保管資料で最も新しく確認したのは2025年度・保管資料（冊子の入試回を確認）です。別の入試回や日程と混ぜず、対象の冊子を使ってください。

確認した出題例と学習の優先順位

以下は、原本で確認した具体例をもとにした学習の優先順位です。少数の例を、そのまま毎年の頻出分野・配点として断定していません。まず自分の答案で止まった箇所と照合してください。

逗子開成中学校・理科の学習の入口
確認例	復習する着眼点
2025年度：循環は、器官の位置と血液の道筋を合わせる	器官の働きと物質の移動をつなげる。
気体は、作り方・集め方・確かめ方を分ける	反応前後の量と、余る物質を表にする。

2025年度の原本確認例

2025年度：循環は、器官の位置と血液の道筋を合わせる

心臓や器官を図で確かめる問題があります。左右の見方を確認したうえで、どこからどこへ血液が流れるかを矢印で追います。器官の名前、働き、流れる道筋を別々に覚えず、一つの図にまとめましょう。

気体は、作り方・集め方・確かめ方を分ける

気体の性質や発生方法を扱う問いを確認しました。発生に使う物質と、集める方法を選ぶ根拠は別です。水への溶けやすさや空気との重さの違いへ戻り、観察結果から何が言えるか説明します。

ここで示すのは、問いの読み方と復習の観点です。問題文・解答・紙面の転載ではありません。挿絵は学習手順の模式図で、入試問題図の再現ではありません。

分野別の復習とNOTE案内

消化・呼吸・循環を復習するとき

器官の働きと物質の移動をつなげる。原本でその条件を使う箇所に印を付け、基本例題と類題を解いた後、日を空けて同じ入試問題へ戻ります。解答を覚えたかではなく、自分で根拠と手順を再現できるかを確かめてください。

READ THE CONDITIONS消化・呼吸・循環から過去問へ戻る

器官の働きと物質の移動をつなげる。
対応する基本例題・類題を解く
原本の条件で、自力で解き直す

学び方を示すイメージ図です。実際の入試問題の図ではありません。

気体・燃焼・反応量を復習するとき

反応前後の量と、余る物質を表にする。原本でその条件を使う箇所に印を付け、基本例題と類題を解いた後、日を空けて同じ入試問題へ戻ります。解答を覚えたかではなく、自分で根拠と手順を再現できるかを確かめてください。

ORGANIZE THE EVIDENCE気体・燃焼・反応量から過去問へ戻る

反応前後の量と、余る物質を表にする。
対応する基本例題・類題を解く
原本の条件で、自力で解き直す

学び方を示すイメージ図です。実際の入試問題の図ではありません。

答案の根拠を、自分で再現する

説明を読んで分かった状態と、自力で同じ手順を使える状態を区別します。正解した問いでも、根拠を一つ選んで説明してみましょう。誤答は正しい答えだけを写さず、本文・資料のどこを見落としたかを書き、類題の後に解き直します。

RETURN & RETRY分かったことを、答案で確かめる。

問いの条件を一つ選ぶ
使った根拠を説明する
日を空けて自力で再現する

学び方を示すイメージ図です。実際の入試問題の図ではありません。

新版予習シリーズの対応表

四谷大塚の2026年度・新版予習シリーズ学習予定表を基準とする、関連する基礎の復習先です。過去問そのものの掲載箇所や学校公認の対応表ではありません。手元の版の目次も確認し、該当回だけで問題の全内容が完結するとは考えず、必要な類題へ広げましょう。

逗子開成中学校・理科の新版予習シリーズ対応
復習分野	新版の主な復習先	確かめること
消化・呼吸・循環	5年下第4回「ヒトと動物の消化・吸収」 5年下第6回「ヒトと動物の呼吸・循環」	器官の働きと物質の移動をつなげる。
気体・燃焼・反応量	5年上第16回「気体（1）」 5年下第3回「水溶液の中和」 5年下第7回「物の燃焼」	反応前後の量と、余る物質を表にする。
熱・状態変化	5年上第2回「物の温度による変化」 5年上第3回「物のあたたまり方」	加熱時間・温度・質量と、物質の状態を対応させる。
水溶液・溶解度・濃さ	4年下第6回「物の溶け方（1）」 4年下第7回「物の溶け方（2）」 5年上第12回「水溶液の濃さ」	水・溶質・水溶液全体の量を分け、操作の前後を表にする。
植物・生物と環境	5年上第18回「植物のはたらき」 4年下第16回「冬の生物」	実験の変える条件とそろえる条件を分ける。
力・てこ・ばね・浮力	5年上第13回「物の運動」 5年下第2回「てこ・滑車・輪軸」 5年下第8回「ばね・浮力・圧力」	自然長と伸び、支点と力の腕、物体の重さと浮力を分けて図示する。
電流・回路・磁石	4年下第3回「電気（1）」 5年下第14回「電流と抵抗」 5年下第16回「電流と磁界」	直列・並列と電流の向きを図へ書き、条件ごとの違いを確認する。
月・星・太陽と地球	4年下第11回「月」 5年上第4回「季節と星座」 5年下第18回「太陽と地球」	観測する位置と向き、時刻を固定する。
気象・水蒸気	5年上第6回「気象の観測」 5年上第7回「天気の変化」	観測値と単位、表の行列を確認する。
地層・火山・地震	5年下第9回「流水と地層」 5年下第12回「火山と地震」	時間・距離・地形や地層を図表から読み取る。
動物・生物の分類とつながり	4年上第19回「動物」 5年下第1回「生物のつながり」	分類の根拠と、生物どうしの関係を区別する。
光・音・観測	5年下第11回「光と音」	進む向きと観測者の位置を図にする。

答案から次の学習を決める

過去問を、次の勉強につなげる4ステップ

1. 解く時間を決めて挑戦

2. 原因を分けるどこで止まった？

3. 教材に戻る基礎と類題を確認

4. 解き直す自力で再現する

対象年度・入試回の制限時間で解く。未習内容と時間切れ、条件の読み違いを分けます。
解答を見る前に根拠を探す。本文・図表のどの情報を使えばよかったか確認します。
失点した内容に合う新版教材へ戻る。基本事項・条件整理・答案表現のどこに課題があるかを一つ選びます。
日を空けて解き直す。答えだけでなく、使った条件と手順を説明できるか確認します。

失点から学習を選ぶチェック表
答案に見られた課題	次にする学習
基本事項・用語が曖昧	意味と使い方を図や短い例で確認する
条件を整理できない	主語・時点・単位・増減を表へ分ける
説明や途中過程が足りない	使った根拠と結論をつなぎ、指定に合わせて書く
時間が足りない	保留する設問に印を付け、戻る順を決める
解説なら分かるが再現できない	類題を一問解き、日を空けて原本へ戻る

学年に合わせて、取り組む範囲を選ぶ

4・5年生は未習内容を含む合計点だけで判断せず、学んだ単元の基本事項と条件整理を優先します。6年生は年度・入試回と失点理由を答案の横へ一行で残し、次に戻る教材を具体的に決めましょう。

2015～2025年度の記録と復習先

必要な年度を選んで開いてください。初期状態はすべて閉じています。年度別表は、問題・設問・選択肢に見られる語句から復習先へ戻る索引です。大問構成の完全一覧や、頻度・配点の集計ではありません。復習の必要性は、原本と自分の答案を照合して確かめてください。

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