2026年10月30日
SUSUMU JUKU / 2024 EXAM REVIEW
答えの先に、解ける理由を。
浦和実業学園中学校・2024年度 第1回午前・4科型 理科
各大問の主要設問を、原問題の図・表・実験条件に沿って解説します。計算は式の意味、記述は原因と結果を確認しながら読み進めてください。
このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。
第1問｜月の満ち欠けと日食
この大問で学ぶこと
太陽・地球・月の位置を視点と結び付ける
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1〜問3
イ（約27日）／エ（真夜中）／③
- 月が地球を一周する公転周期は約27.3日。満ち欠けの周期約29.5日とは区別します。
- 上弦の月は夕方に南の空、真夜中ごろに西へ沈みます。満月は太陽と反対側なので、図では地球をはさんで左側の③です。
問4・問5
ア（海）／ウ
- 月面の比較的平らで暗く見える部分を海と呼びます。水の海ではありません。
- 月は公転1回の間に同じ向きへ自転1回をするため、地球からほぼ同じ面が見えます。自転していないわけではありません。
問6
オ→エ→イ→ウ→ア
- 埼玉県から見る日食では太陽の右側から欠け始め、皆既を経て左側に月の影が残る順です。
- 最も欠けたイを3番目に置き、欠ける側と戻る側を区別します。太陽を直接見て確かめることはしません。
第2問｜血液の流れと呼吸
この大問で学ぶこと
器官のつながりから血液の成分を考える
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2
①かん臓・②小腸／Aは酸素、Bは栄養を多く含む
- 小腸から吸収された栄養は門脈を通って肝臓へ運ばれます。図で小腸から肝臓に向かうのがBです。
- 心臓から肝臓へ向かうAは酸素を多く含みます。血管の位置だけでなく、流れる向きを追います。
問3
D／ぼうこう
- 心臓から腎臓へ向かう血管を選びます。ぼうこうは腎臓でつくられた尿を一時的にためる器官です。
問4
14400mL
- 吸う空気500mL中の酸素は500×0.21＝105mL。吐く空気に90mL残るので、1回で取り込む量は15mLです。
- 1分の呼吸回数は8000÷500＝16回。1時間では15×16×60＝14400mLです。
第3問｜水溶液と結晶
この大問で学ぶこと
溶解度の基準となる水の質量をそろえる
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1
ホウ酸・18.7g
- 水100gで80℃から20℃に下げたとき、食塩は38.0−35.8＝2.2g、ホウ酸は23.6−4.9＝18.7g出てきます。差が大きいホウ酸を選びます。
問2・問3
エ／ア
- 食塩の結晶は立方体に近い形です。同じ温度なら、溶ける食塩の限度は水の質量に比例します。
- かき混ぜる速さは溶ける速さに関係しますが、同じ温度・水の質量で溶ける限度を増やすものではありません。
問4
28％
- 80℃の水100gに食塩38gが溶けるので、水溶液は138g。38÷138×100＝約27.54％を四捨五入します。
問5
4.4g
- 0℃では水200gにホウ酸2.8×2＝5.6gまで溶けます。最初に溶かした10gから引いて10−5.6＝4.4gです。
第4問｜電池と豆電球
この大問で学ぶこと
明るさと電池の持続時間を分けて判断する
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1〜問3
ウ／オ／ウ
- 同じ豆電球1個に電池2個を直列につなぐウが最も明るく、電池は最も早く消耗します。
- 電池を並列、豆電球2個を直列にしたオでは、1個の電球を流れる電流が小さく、電池1個あたりの負担も小さくなります。明るいことと長持ちすることを混同しません。
問4・問5
A／F
- 交差部の飛び越し記号を見て、つながる点とつながらない点を区別します。Aは電池の両端に直接つながるので最も明るくなります。
- 残りは同じ電球を組み合わせた対称な回路です。Fの両端は同じ電位になり電流が流れないため、Fは点灯しません。
解き直しの進め方
変えた条件とそろえた条件を分け、表やグラフのどの値から結論を出したかを説明しましょう。計算問題は単位をそろえてから解き直します。
| 段階 | 取り組むこと | 確認すること |
|---|---|---|
| 1｜原因を分ける | 間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分ける | どこで手が止まったかを言葉にする |
| 2｜解説を閉じる | 自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す | 答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか |
| 3｜時間を空ける | 日を改め、類題と合わせて再挑戦する | 条件が変わっても使える考え方になったか |
志望校の過去問を、次の学習計画へ
点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。
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