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栄東中学校2019年A日程 算数全問解説|投票の保証・しきりのグラフ・反復分割の頂点

2026年10月28日

SUSUMU JUKU / 2019 EXAM REVIEW

答えの先に、解ける理由を。

栄東中学校・2019年度 A日程 算数

全5大問を、答え・途中式・条件の読み取りから解説します。計算・3数・食塩水・循環小数・投票・図形、異なる高さのしきりと水位グラフ、平行四辺形の延長と面積比、機械の台数切り替えと生産数、三角形の反復分割と頂点を扱い、各大問の学習テーマと解き直しのポイントも整理します。

このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。

第1問|計算・3数・食塩水・循環小数・投票・図形

この大問で学ぶこと

票数の最悪の場合と食塩の移動を整理する

投票は「最も小さい数」という別紙の補足を反映します。回転体は外側の円柱から内側の円すい台を引いて求めます。

解き直しの到達点同数票でも落選し得る場合を除いて保証します。

解くときの着眼点:問題の補足も読みます。

(1)

答え:10

  1. 2220÷20=111、1818÷18=101です。
  2. 111-101=10です。

間違えやすい点:先に和と差を計算します。

(2)

答え:21/2(10.5)

  1. 2019÷3=673、1006-673=333です。
  2. 19と1/2-□=333÷37=9。□=19.5-9=10.5です。

間違えやすい点:逆算を外側から進めます。

(3)

答え:A=3、B=69、C=82

  1. 3組の和を足すと308で、A+B+C=154です。
  2. A=154-151=3、B=154-85=69、C=154-72=82です。

間違えやすい点:各数を2回ずつ数えています。

(4)

答え:8%

  1. 最初の移動50gの食塩は4.5g。Bは食塩7.5g・150gで5%です。
  2. Bから戻す50gには食塩2.5g。Aは13.5+2.5=16g・200gとなります。
  3. 16÷200×100=8%です。

間違えやすい点:戻す50gは3%ではなく5%です。

(5)

答え:11/30

  1. 0.3666…=0.3+0.0666…です。
  2. 0.0666…=(1/3)÷5=1/15なので、3/10+1/15=11/30です。

間違えやすい点:0.36で打ち切りません。

(6)

答え:12票

  1. 投票できるのは39-4=35人です。Aが11票なら他の2人へ各12票入り、選ばれない場合があります。
  2. Aが12票なら残り23票で、他の2人が両方12票以上になることはありません。
  3. 必ず2位以内になる最小は12票です。

間違えやすい点:別紙の補足「最も小さい数」を反映しています。

(7)

答え:22cm²

  1. 上・右・下・左の分点をP・Q・R・S、PRとSQの交点をIとします。相似からPI:IR=2:1です。
  2. 三角形PQRは16.5cm²、PSRは33cm²。影は前者の2/3と後者の1/3です。
  3. 16.5×2/3+33×1/3=22cm²です。

間違えやすい点:各三角形の面積は正方形の外側の直角三角形を引いて求めます。

(8)

答え:376.8cm³

  1. 外側は半径6cm・高さ8cmの円柱で288πcm³です。
  2. 内側の空洞は高さ4cm、両端の半径6cmと3cmの円すい台2個です。1個は(36+18+9)×4÷3=84πcm³です。
  3. (288-84×2)π=120π=376.8cm³です。

間違えやすい点:内側を普通の円すい2個として引かないようにします。

第2問|異なる高さのしきりと水位グラフ

この大問で学ぶこと

水位の段階から区画の底面積を決める

満水の水量8000cm³と320秒から流量を求めます。2枚目の16cmの高さへ達するまでの全水量を使います。

解き直しの到達点グラフは最も高い水面の高さです。

解くときの着眼点:水平区間も水量は増えています。

(1)

答え:毎秒25cm³

  1. 立方体の容積は20³=8000cm³です。
  2. 8000÷320=毎秒25cm³です。

間違えやすい点:厚さを考えない条件を使います。

(2)

答え:10cm

  1. 160秒後の水量は4000cm³で、AとBが16cmになります。ABの底面積は250cm²です。
  2. 100秒後はABが低いしきりまで満ち、水量2500cm³です。
  3. 低いしきりは2500÷250=10cmです。

間違えやすい点:最初の30秒と水平区間の70秒を合わせます。

(3)

答え:256

  1. Cの底面積は400-250=150cm²です。16cmまで2400cm³必要です。
  2. 160秒から2400÷25=96秒かかるので、ア=256です。

間違えやすい点:最後の64秒で水面全体が4cm上がることも確認できます。

第3問|平行四辺形の延長と面積比

この大問で学ぶこと

交点を辺の比へ戻して面積を分ける

中点GとHの条件を使い、J・Iまでの延長でできる三角形を比べます。最後は三角形DIC全体からDHKを引きます。

解き直しの到達点四角形の面積を直接求めなくても比は出ます。

解くときの着眼点:平行線の相似を繰り返します。

(1)

答え:1:4

  1. AE:ED=2:1なので、三角形ABEとDFEの相似からBE:EF=2:1です。
  2. GはEFの中点なのでGE=EF/2=BE/4。
  3. GE:EB=1:4です。

間違えやすい点:AEとEDは対応する平行な辺です。

(2)

答え:1:5

  1. GがEFの中点であることから、延長線GDはABの延長と交わりBJ=5AB/2となります。
  2. HはCDの中点なのでDH=AB/2。
  3. DH:JB=1:5です。

間違えやすい点:平行四辺形のABとCDは等しいです。

(3)

答え:3:13

  1. 相似からCI=2BC/3。HはCDの中点で、BH:HK=4:1です。
  2. KからCDまでの距離はBC/4なので、三角形DHK:DIC=(1/2)×{(1/4)/(2/3)}=3:16です。
  3. DICからDHKを除いたHKICは13なので3:13です。

間違えやすい点:3:16は全体との比で、求める比ではありません。

第4問|機械の台数切り替えと生産数

この大問で学ぶこと

機械ごとの稼働時間をそろえる

Aは毎分50個、Bは60個です。途中で変わる場合は区間ごとの個数を足し、比較する運転方法の時間へつなげます。

解き直しの到達点A2台は毎分100個です。

解くときの着眼点:同じ量を作る時間の差を使います。

(1)

答え:19分後

  1. Aは30分で1500個作ります。Bの担当は2640-1500=1140個です。
  2. 1140÷60=19分後にBを止めました。

間違えやすい点:Bの止まっている時間ではありません。

(2)

答え:6600個

  1. A2台の速さ100、A・B各1台の速さ110です。
  2. 同じ量NについてN/100-N/110=6。
  3. N=6600個です。

間違えやすい点:遅い方の時間が6分長くなります。

(3)

答え:6820個

  1. 実際の終了時刻をt分とすると、初めの30分3300個、次の4分400個、その後120(t-34)個です。
  2. 実際は各1台を続けるより2分早いのでN=110(t+2)でもあります。
  3. 3700+120(t-34)=110(t+2)よりt=60、N=6820個です。

間違えやすい点:Bを2台動かした後は毎分120個です。

第5問|三角形の反復分割と頂点

この大問で学ぶこと

奇数回と偶数回の規則を分ける

2回ごとに辺の等分数が2倍になります。偶数回では三角形の格子、奇数回では同じ個数の行と列として数えられます。

解き直しの到達点三角形の個数と頂点の個数は違います。

解くときの着眼点:重なる中点を1個と数えます。

(1)

答え:15個

  1. 4回後は辺を4等分した格子です。
  2. 頂点は1+2+3+4+5=15個です。

間違えやすい点:共通する頂点を重複して足しません。

(2)

答え:25個

  1. 奇数回の頂点数は、1回が2²、3回が3²、5回が5²となります。
  2. 5回後は5×5=25個です。

間違えやすい点:2回進むごとに1辺の区切り数が2倍になります。

(3)

答え:289個

  1. 奇数回2m+1回では頂点数は(2^m+1)²です。
  2. 9回はm=4なので(16+1)²=289個です。

間違えやすい点:独立に512枚の小三角形へ分割し、全頂点を重複なく数えても289個です。

解き直しの進め方

最悪の場合の票数、水量の段階、延長線の相似、分割後の重複頂点を確認しましょう。

段階取り組むこと確認すること
1|原因を分ける間違えた問題を、条件の読み違い・着眼点・計算に分けるどこで手が止まったかを言葉にする
2|解説を閉じる自分で図や式を作り直す同じ答えが出るだけでなく、式の理由を説明できるか
3|時間を空ける日を改め、類題と合わせて再挑戦する条件が変わっても使える考え方になったか

志望校の過去問を、次の学習計画へ

点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・途中式・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。

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