大妻中学校 2024年度 第1回 社会入試解説|大問別の考え方と解き直し

2026年10月31日

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SUSUMU JUKU / 2024 EXAM REVIEW

答えの先に、解ける理由を。

大妻中学校・2024年度 第1回 社会

全大問の主要設問を取り上げ、地図・統計・史料から答えの根拠を読み取る手順を解説します。統計や時事は問題で指定された年を基準にします。記述は解答例です。

このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。

第1問|三重県の地形と産業

この大問で学ぶこと

沿岸の形と地域ごとの生産を結び付ける

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

問1・問2

問1 伊勢/問2 あ地理院・いリアス・う深・え養殖・お真珠

  1. 伊勢神宮・伊勢湾の伊勢は旧国名です。三重県の海岸は入り組んだリアス海岸で、湾内の養殖が盛んです。
  2. 図は国土地理院が提供する地理院地図です。地図上の養殖場の広がりと、地域の特産品である真珠を対応させます。

問3

第一次産業イ・県庁所在地キ

  1. 沿岸の漁業や南部の林業などが分布するイを第一次産業と読みます。北部で大きな工業生産が集中するアは第二次産業です。
  2. 県庁所在地は津市で、第三次産業の図のキです。円の面積や凡例の尺度も違うため、異なる図の円をそのまま生産額として比べません。

問4

(1)④京都府(2)⑤奈良県(3)大津市・②愛知県(4)イ

  1. 人口密度は人口÷面積。②愛知が最も高く、④京都が次に高くなります。①岐阜・③和歌山・⑤奈良とも対応を確かめます。
  2. 三重と長く接するのは奈良。滋賀の県庁所在地は大津、県名と県庁所在地名が異なるのは愛知と名古屋です。岐阜と滋賀の境は伊吹山地になります。

問5

伐採期を過ぎた森林が多く、伐採・更新を担う人手の確保が課題。

  1. 図では伐採に適するとされる40〜50年より古い、51年以上の森林面積が大きくなっています。まずこの数値の偏りを根拠として書きます。
  2. 背景として林業従事者の高齢化や後継者不足が考えられます。図だけで人手不足が直接示されているとはせず、読み取った事実と背景の説明を分けます。

第2問|貨幣からたどる歴史

この大問で学ぶこと

通貨・交易・人物の年代をそろえる

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

冒頭の空欄・問1

あ富本銭・い大宝律令・う大輪田泊/問1(1)エ→ア→イ→ウ(2)吉野作造(3)津田梅子(4)大久保利通(5)イ

  1. 天武朝の富本銭、701年の大宝律令、平清盛が整えた大輪田泊を順につなぎます。新紙幣の人物の事績は北里柴三郎・津田梅子・渋沢栄一に対応させます。
  2. 明治の順序は西南戦争1877年、政党結成1881・1882年、憲法発布1889年、領事裁判権撤廃につながる条約1894年。1841年からの天保の改革では株仲間解散がイです。

問2・問3

問2 ウ/問3 ウ

  1. 弥生時代に青銅器が祭りの道具として使われました。弓矢は縄文、冠位十二階・憲法十七条は飛鳥時代として分けます。
  2. 701〜958年の範囲では、最澄が天台宗を開いて比叡山延暦寺に関係します。真言宗は空海なので、その組合せを誤りと判断します。

問4〜問7

問4 ウ・エ/問5 i宋・ii明/問6 エ/問7 雪舟

  1. 平清盛には保元の乱・太政大臣を対応させ、輸入銭は宋銭・明銭と王朝の順序で整理します。
  2. 鎌倉仏教では曹洞宗と道元が正しい組。水墨画は雪舟で、同時代の禅宗や中国文化との関係も確認します。

問8〜問10

問8 ア/問9(1)参勤(2)武家諸法度/問10 両替商

  1. 秀吉の政策を表す資料は検地の図ア。刀狩・検地などは資料の道具や土地の区分を手掛かりに見分けます。
  2. 1635年の武家諸法度で参勤交代が制度化され、大名が江戸と領地を行き来しました。金貨・銀貨の交換を担うのは両替商です。

第3問|食品ロスと政治・経済

この大問で学ぶこと

表の比較と制度の役割を分けて整理する

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

問1・問2

問1(1)ウ(2)手前/問2 バイオマス発電

  1. 表の各年で、家庭の量は食品事業全体の合計を上回っていません。一方、家庭は個別の業種より多いのでウです。
  2. すぐ食べるなら期限が近い手前の商品を選ぶ「てまえどり」が廃棄の抑制につながります。食品残さなどの生物由来の資源を燃やす発電はバイオマス発電です。

問3・問4

問3 インド/問4 南北問題

  1. 世界全体の二酸化炭素排出では大きな割合でも、人口が多いインドは1人当たりが比較的小さくなります。総量と1人当たりを分けて読みます。
  2. 先進国と発展途上国の経済格差などは南北問題です。個別の国の位置だけでなく、経済発展の違いを表す用語として理解します。

問5・問6

問5(1)エ(2)い農林水産省・う消費者庁/問6 イ・ウ

  1. 内閣総理大臣は国会議員から国会が指名し、国務大臣を任命します。食の安定供給は農林水産省、消費者の取引の保護などは消費者庁の役割です。
  2. 法律案は内閣も提出できます。参議院で否決された法案を衆議院が出席議員の3分の2以上で再可決する仕組みや、委員会の公聴会を整理します。

問7・問8

問7 ア/問8(1)エ(2)イ

  1. 障がいのある人への職業訓練などは社会福祉。予防接種の啓発は公衆衛生、医療保険は社会保険、生活保護は公的扶助と区別します。
  2. 条例は国会の議決を必要とせず地方公共団体が制定しますが、法律に反してはいけません。地方税の選択肢は固定資産税です。

解き直しの進め方

資料の年次・単位・対象地域を確かめ、選択肢の誤りは正しい内容へ書き直します。記述は根拠、理由、結論がつながる形で再現しましょう。

段階取り組むこと確認すること
1|原因を分ける間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分けるどこで手が止まったかを言葉にする
2|解説を閉じる自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか
3|時間を空ける日を改め、類題と合わせて再挑戦する条件が変わっても使える考え方になったか

志望校の過去問を、次の学習計画へ

点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。

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