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明治大学付属中野中学校 2026年度 第1回 算数入試解説|大問別の考え方と解き直し

2026年11月5日

SUSUMU JUKU / 2026 EXAM REVIEW

答えの先に、解ける理由を。

明治大学付属中野中学校・2026年度 第1回 算数

計算、小問集合、徒歩と自転車、登山電車、行列の5大問・全18項目を解説します。移動の設問は訂正紙に対応し、回転体の断面と電車の時刻は表でも確認できる構成です。

このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。

第1問|計算・逆算・集合

この大問で学ぶこと

分数で正確に処理し、重複を一度だけ数える

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

(1) 小数と分数の計算

7/36

  1. 0.2÷0.72=5/18です。かっこ内の積は(4/5)×(7/10)×(10/3)=28/15、1.9との差は19/10−28/15=1/30。
  2. 2.5×1/30=1/12なので、全体は5/18−1/12=7/36です。途中で小数を丸めずに処理します。

間違えやすい点:帯分数3と1/3を10/3へ直す。

(2) かっこのある逆算

7/10

  1. 後ろの中かっこは5/12−(2/3−3/8)=1/8。最初の積は(5/3)×(9/16)=15/16です。
  2. (15/16)÷(1−□)=3+1/8=25/8より、1−□=(15/16)÷(25/8)=3/10。したがって□=7/10です。

間違えやすい点:割る数を求める逆算では、割られる数÷商とする。

(3) どちらの府県にも行っていない人数

121人

  1. 奈良または京都に行った人数は84+118−53=149人です。両方に行った53人を二重に数えないよう一度引きます。
  2. どちらにも行っていない人数は270−149=121人です。

間違えやすい点:両方に行った人数と、どちらにも行っていない人数を区別する。

第2問|小問集合|数・割合・平面と回転体

この大問で学ぶこと

基準をそろえ、図形を同じ高さの層に分ける

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

(1) 二つの計算で整数になる最小の数

130/3(43と1/3)

  1. ある数に33/65を掛けた整数と、26/63で割った整数の比は、(33/65):(63/26)=22:105です。
  2. 22と105は互いに素なので、両方が正の整数になる最小の組は22と105。求める数は22÷(33/65)=130/3です。求める数そのものが整数とは指定されていません。

間違えやすい点:「計算結果が整数」と「もとの数が整数」を取り違えない。

(2) 本来つくる予定だった食塩水

5.5%

  1. 初めの食塩は300×0.06=18g。水を加えて4.5%になったので、全体は18÷0.045=400g、加えた水は100gです。
  2. 本来は4%の食塩水100gなので、食塩が4g加わります。(18+4)÷400×100=5.5%です。

間違えやすい点:間違えて加えた量と、本来加える予定の量は同じ。

(3) 小さい方から50番目の数

232

  1. 百の位が1の数は6×6=36個です。残り14番目なので百の位は2。
  2. 21□と22□が各6個、合計12個あるので、23□の2番目です。一の位は1、2…なので232となります。

間違えやすい点:各桁は1〜6だけを使い、0や7を含めない。

(4) 初めに仕入れた商品の個数

440個

  1. 初めをN個とすると、1日目は3N/4個売れ、N/4個残ります。2日目は(N/4+200)の4/5、すなわちN/5+160個売れます。
  2. 合計は(3/4+1/5)N+160=19N/20+160=578。N=(578−160)×20÷19=440個です。確認すると330+248=578個です。

間違えやすい点:2日目の割合の基準は、売れ残りと追加の200個を合わせた数。

(5) ADとCDの比

9:5

  1. BからADに平行な線とCDに平行な線を補助的に考えます。ABはADと45°をなし、BCはABと直角なので、AB・BCの縦横方向への長さはそれぞれ同じ比で縮みます。
  2. ABの縦・横の成分を7単位、BCを2単位と見れば、縦のADは7+2=9単位、横のCDは7−2=5単位です。したがって9:5。両辺の実際の長さを求めなくても同じ倍率が消えます。

間違えやすい点:縦は和、横は差になることを元の図の向きで確かめる。

(6) 正方形の組合せを回した体積

78.5cm³

  1. 高さ1cmずつの5段に分けます。上から順に、回転後の断面の面積は8π、4π、π、4π、8πcm²です。中央の段は軸の左右の図形が同じ円をつくるので、重複して足しません。
  2. 体積は(8+4+1+4+8)×3.14×1=78.5cm³です。穴がある段は外側の円から内側の円を引きます。
高さ1cmごとの回転後の断面
上からの段外半径内半径断面積
1段目3cm1cm8πcm²
2段目2cm0cm4πcm²
3段目1cm0cmπcm²
4段目2cm0cm4πcm²
5段目3cm1cm8πcm²

間違えやすい点:元の正方形の枚数をそのまま円柱の数として足さない。

第3問|徒歩と自転車を使う兄弟

この大問で学ぶこと

片道の徒歩時間を基準に比較する

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

(1) 兄と弟の徒歩の速さ

兄:分速60m/弟:分速55m

  1. 兄の片道の徒歩時間をA分、弟をB分とすると、行きはA−B/2=15、帰りはB−A/2=19.5です。自転車の時間はそれぞれ徒歩の半分です。
  2. 整理すると2A−B=30、2B−A=39。よってA=33、B=36となり、兄は1980÷33=60m/分、弟は1980÷36=55m/分です。

間違えやすい点:帰りは兄の出発が15分遅く、到着は4分30秒早い。時間差を19.5分とする。

(2) 兄が自転車に乗るまでに歩いた距離

1080m

  1. 訂正紙に従い、弟は出発15分後に自転車へ乗り、兄が自転車へ乗るまでに歩いた距離を求めます。弟の徒歩は55×15=825m、残り1155mを110m/分で進むので、到着は出発25.5分後です。
  2. 兄がt分歩くと、全所要時間はt+(1980−60t)÷120=16.5+t/2分。同時到着より16.5+t/2=25.5でt=18。歩いた距離は60×18=1080mです。

間違えやすい点:訂正前の問い方へ戻さず、兄が自転車に乗るまでの18分を使う。

第4問|登山電車の折り返しと時刻表

この大問で学ぶこと

停車時間を含む一本の運行を完成させる

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

(1) 登山電車の走る速さ

分速300m

  1. 登山口から山頂まで40分のうち、A・B・C・Dで2分ずつ計8分、二つの信号場で1分ずつ計2分止まります。走る時間は30分です。
  2. 9000÷30=300m/分。駅は登山口・A・B・C・D・山頂の6駅なので、等しい駅間は5区間で各1800m、走行時間は各6分です。

間違えやすい点:信号場を駅として数えて、距離を7等分しない。

(2) 7時54分からの時刻表の駅と方向

D駅の下り方面

  1. 7時発の上りは山頂へ7時40分に着き、5分止まって7時45分に下ります。山頂からDまでは走行6分+信号場1分で、D着7時52分。
  2. Dで2分止まり、7時54分に下りとして出発します。以後は15分間隔なので、提示された時刻表と一致します。
始発電車の主な発着時刻
駅上り到着→出発下り到着→出発
登山口7:00出発8:25到着
A7:06→7:088:17→8:19
B7:15→7:178:08→8:10
C7:23→7:258:00→8:02
D7:31→7:337:52→7:54
山頂7:40→7:45折り返し

間違えやすい点:時刻表が到着時刻ではなく、出発時刻であることを確認する。

(3)① 太郎がCで乗った上りの出発時刻

午前8時40分

  1. 8時15分に山頂を下った電車は、Dで2分止まり、8時30分にCへ着きます。一方、上りのC出発は7時25分から15分間隔です。
  2. 8時25分の上りはすでに出発しているので、次の8時40分発の上りに乗ります。8時38分にCへ着く上りへ、停車中に乗り換える流れです。

間違えやすい点:「Cで乗った時刻」と「Cを出発した時刻」を分ける。

(3)② 生徒たちの下山の速さ

分速400/7m(57と1/7m)

  1. 太郎はCを8時40分に出て山頂へ8時55分着、停車中に荷物を取り、9時発の下りへ乗ります。登山口到着は9時40分です。
  2. 生徒はCへ8時30分に着いてすぐ歩き始め、同じ9時40分に登山口へ着くので70分歩きます。4000÷70=400/7m/分です。

間違えやすい点:下山を始める時刻は、Cで電車を降りた8時30分。

第5問|入場待ちの行列と販売窓口

この大問で学ぶこと

初めの人数と毎分増える人数を分ける

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

(1) 3月3日の開場前の人数

84人

  1. 自動券売機1台の毎分販売数をv、毎分増える来場者をa、初めの行列をLとします。3月1・2日よりL=24(7v−a)=16(8v−a)なのでa=5v、L=48vです。
  2. 3月3日はL+12=14(9v−a)=56v。48v+12=56vよりv=1.5、L=72。求めるこの日の行列は72+12=84人です。

間違えやすい点:聞かれているのは3月1日の72人ではなく、12人多い3月3日の84人。

(2)① 券売機1台と窓口1か所の販売数の比

4:1

  1. 毎分加わる人数はa=5×1.5=7.5人。3月4日は5台の券売機の販売数も7.5枚/分なので、増える人数と打ち消し合います。
  2. 初めの72人を8窓口で24分かけて処理するため、窓口1か所は72÷24÷8=0.375枚/分。1.5:0.375=4:1です。

間違えやすい点:総販売数から、途中で加わる来場者を引いて考える。

(2)② 20分後までに行列をなくす窓口数

少なくとも14か所

  1. 20分後までに売る必要があるのは72+7.5×20=222枚です。券売機4台は1.5×4×20=120枚売れます。
  2. 窓口で残り102枚を売る必要があり、1窓口は20分で0.375×20=7.5枚。102÷7.5=13.6なので、整数の窓口数は14か所以上です。13か所では不足します。

間違えやすい点:「少なくとも」の条件に合わせ、小数を切り上げる。

解き直しの進め方

割合の基準、速さを変える時点、停車時間、途中で増える人数を明示します。解答を元の条件へ戻し、別の区間や日付の条件でも成り立つか確かめて解き直しましょう。

段階取り組むこと確認すること
1|原因を分ける間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分けるどこで手が止まったかを言葉にする
2|解説を閉じる自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか
3|時間を空ける日を改め、類題と合わせて再挑戦する条件が変わっても使える考え方になったか

志望校の過去問を、次の学習計画へ

点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。

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