2026年10月30日
SUSUMU JUKU / 2026 EXAM REVIEW
答えの先に、解ける理由を。
吉祥女子中学校・2026年度 第1回 社会
歴史・地理・公民の全3大問から主要設問を選び、資料の読み取りと知識の使い方を解説します。記述は答案例だけでなく、入れるべき要素を整理しています。本文中の時事情報・数値は入試実施時の資料に沿って読みましょう。
このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。
第1問｜温泉地と周辺地域の歴史
この大問で学ぶこと
一つの地域の変化を通史に位置付ける
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問2｜温泉に関わる人物の順序
エ｜B→C→A
- 斉明天皇と中大兄皇子の時代、大伴旅人の時代、院政を行った後白河上皇の時代の順です。人物の活動時期を飛鳥・奈良・平安末期に対応させます。
問3｜勅撰和歌集
新古今和歌集
- 後鳥羽上皇の命により藤原定家らが編纂した和歌集です。『古今和歌集』と、命じた天皇・編者を取り違えないようにします。
問7｜幕末の事件
桜田門外の変
- 吉田松陰らを処罰した井伊直弼が、1860年に襲撃された事件です。「安政の大獄」と、その後の「桜田門外の変」を区別します。
問9｜徳川吉宗の政治
エ
- 目安箱に寄せられた意見をもとに小石川養生所が設けられました。
- 株仲間の解散は天保の改革、朱子学以外の講義を禁じた寛政異学の禁は寛政の改革です。改革を実施した人物と政策を対にします。
問10｜幕末の貿易港
横浜
- 1859年に開かれた港のうち、片寄平蔵が出店したのは横浜です。開港場としての急成長と石炭などの輸出を結び付けます。
問13｜東条英機内閣期
エ
- 1941年のマレー半島上陸・真珠湾攻撃によりイギリス・アメリカとの戦争が始まった出来事が該当します。
- 日独伊三国同盟、二・二六事件、国家総動員法はそれぞれ前の時期なので、1942年の首相から逆に年代を確認します。
第2問｜干拓・農業・工業と地域
この大問で学ぶこと
土地の作り方と産業の仕組みを結ぶ
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1｜大潟村の位置
エ｜北緯40度・東経140度
- 秋田県は東北地方の日本海側です。北緯30度は九州よりさらに南の緯度で、大潟村には合いません。緯度と経度を別々に確かめます。
問2｜湖の面積
イ｜霞ヶ浦
- 八郎潟の干拓後、日本で2番目に面積の大きい湖は霞ヶ浦です。現在の面積順位と、干拓前の八郎潟を区別します。
問3｜干拓地の高さ
解答例：干拓は周囲を堤防で囲み排水するため、海抜0m以下の湖底がそのまま新しい土地になるから。
- 埋立てと違い土砂を積んで土地を高くするのではありません。堤防で水を遮り、中の水を抜いて湖底を利用する方法を説明します。
問4｜米の施設
カントリーエレベーター
- もみの乾燥・調製・貯蔵を共同で行う施設です。倉庫の外観だけでなく、説明文にある機能を根拠に判断します。
問9｜自動車工業
ウ
- 自動車の生産は鉄鋼、ガラス、プラスチック、ゴムなど多数の関連産業に支えられます。ジャストインタイム方式は、ほとんどの部品を組立工場内で生産するという意味ではありません。
問10｜水素を使う自動車
燃料電池車
- 水素と酸素の反応で発電し、その電気で走ります。外部から充電した電気で走る電気自動車とは、電力の得方が違います。
第3問｜関税・自由貿易と政治制度
この大問で学ぶこと
利益と格差、権力の分担を整理する
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1｜税の分類
イ
- 法人税は法人の所得にかかる国税で、直接税です。住民税は地方税、消費税の導入時の税率は3％なので、他の選択肢と区別できます。
問2｜国会と三権分立
解答例：三権分立の仕組みがあるのに、立法権を持つ国会が他の権力より優位にあるように読める点。
- 設問は「最高機関」という表現を問題視する立場からの説明です。国会が持つ立法権を明示し、行政・司法との分立という対比を入れます。
- 国会が憲法上実際に全権力を支配すると断定する答案にはしません。
問3｜内閣
ウ
- 閣議の決定は多数決ではなく全会一致です。内閣の国会に対する連帯責任という説明と、閣議の意思決定方法を分けて確認します。
問4｜発展途上国間の格差
南南問題
- 発展途上国同士の経済格差が南南問題です。先進国と発展途上国の格差を表す南北問題と区別します。
問6｜国際貿易の機関
ア｜WTO
- 1995年に設立された世界貿易機関です。EPAやRCEPは協定、IMFは国際通貨基金で、機関の目的が異なります。
問9｜GDP
国内総生産
- 一定期間に国内で生み出された付加価値の合計です。「国内」という範囲を国民全体と混同しないようにします。
解き直しの進め方
正誤問題は誤っている箇所を正しい表現に直し、記述問題は資料から分かる事実と、その理由をつないで書き直しましょう。
| 段階 | 取り組むこと | 確認すること |
|---|---|---|
| 1｜原因を分ける | 間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分ける | どこで手が止まったかを言葉にする |
| 2｜解説を閉じる | 自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す | 答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか |
| 3｜時間を空ける | 日を改め、類題と合わせて再挑戦する | 条件が変わっても使える考え方になったか |
志望校の過去問を、次の学習計画へ
点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。
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