2026年11月6日
2025 EXAM REVIEW
東京都市大学付属中学校 第1回・国語
説明文・物語文・詩・漢字の全25問を、学校の解答例をもとに解説します。
第1問 説明文｜誤字と読み方の変化
問1
年長者たちの世代全体
結末で、教育者やメディアを含む上の世代に責任があると述べています。
問2
A 知識の不正確さ／B 「意味の欠如」が不快や不足として感知されない状態
字を正確に再現できないことと、意味の分からない箇所があっても不足と感じないことを区別します。
問3
音と文脈を手がかりに、矛盾を無純という当て字で表す
語の意味を理解し、音と文脈を使って表記を作った点を押さえ、「能力」に続けます。
問4
2
自分なら理解できるはずだと思う領域で、分からないことに出会うのが本文の例です。小学生が高校の教科書を読む場合は前提が違います。
問5
はじめ「意味の」・終わり「しない」
音楽コラムの例は、分からない部分を埋めようとする意欲が起きないことを示します。直前の段落から22字を探します。
問6
1
語句を一つずつ確かめるより、文章の調子や雰囲気に乗って気分よく読む態度です。
問7
内在化
分からないところを飛ばすことが、読み方に組み込まれ習慣になるという意味です。
問8
2
「汚れ」は、文章の全体を味わううえで気にしなくてもよいとされる、意味の分からない部分です。
問9
解答例：彼女たちが入試で意味不明な答案を書いても抵抗を感じないという事態は、彼女たちにとって世界が意味の虫食い状態として現れていると説明するしかないということ。
傍線の前から説明する事態を、後からその理由を拾って、指定の文型でつなぎます。
第2問 物語文｜姉の青春をたどる
問1
1（向日葵）
花が咲く時期と前後の季節描写を照らし合わせます。
問2
泳ぎつくように
妹の卒業を待つ時間を、苦しい道のりを泳いで進み切る動作で表した7字です。
問3
B
「力のない眼」は「力がない眼」と言い換えられ、「の」が節の主語を示します。
問4
ア 1・イ 4
裏書は別の材料で事実を裏づけること。自愛は自分の身体をいたわることです。
問5
4
妹の学資を優先して休日にも働き、自分の服装に時間や費用をかけずにいたことを読み取ります。
問6
2
祭りの囃子は妹と暮らした日々の象徴です。生死の境にいる喜美子に懐かしい記憶がよみがえります。
問7
3
道子は青年の素性以上に、手紙が姉の生前に届かなかったことを惜しみます。
問8
4（高瀬舟）
高瀬舟は森鷗外の作品です。他は夏目漱石、芥川龍之介、太宰治の作品です。
問9
2
道子は姉と青年のふだんの交流や、離れてからも姉が青年を気にかけた可能性を思い描きます。告白の計画まで広げません。
問10
1
姉が手紙を読めず再会もできなかった無念と、姉の遺骨を携えて代わりに青年を見送れたことの両方を押さえます。
第3問 詩｜愛犬との別れ
問1
1（体言止め）
直喩、隠喩、対応する句は使われています。名詞が現れることと、文の終わりを体言で止めることを区別します。
問2
行頭「こころ」・補う語「別れるのだ」
風や光、人のまなざしなどの後に、別れを表す述語を補うと関係が明確になります。
問3
3
犬との別れに自分もいずれ大地を去るという思いを重ね、自分の心を鍛えて別れに耐えようとします。
問4
4
犬を手放した事情と語り手の心情を描き、結びで別れの余韻を残しています。
第4問 漢字｜文脈と共通の音符
問1
①具現 ②会心 ③大勢 ④二束三文 ⑤仕
構想を具体化する具現、満足のいく会心、多人数を表す大勢、ごく安い二束三文、会社に仕えるという文脈で判断します。
問2
①各 ②丁 ③己 ④反 ⑤工
閣・客・格、庁・頂・町、記・紀・起、飯・板・版、紅・功・空に共通する部分を取ります。
解き直しの進め方
抜き出しは指定字数と空欄の前後を確認し、心情は直前の出来事と言葉・行動を結び付けます。
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