2026年10月30日
SUSUMU JUKU / 2024 EXAM REVIEW
答えの先に、解ける理由を。
城北中学校・2024年度 第1回 理科
全大問の主要設問を、実験の条件・図表の読み取り・計算の順に解説します。原問題の図や表と見比べ、どの数値を使ったか確かめながら読み進めてください。
このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。
第1問｜相対的な運動
この大問で学ぶこと
観察する人の動きを差し引く
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2
問1 2m／問2 エ
- Aは5秒で10mなので1秒2m。Bが静止していれば、東へ進むAからはBが西へ2m毎秒で動くように見えます。
問3・問4
問3 ア・オ／問4 ①オ・②ケ
- Aに対して1m毎秒の差となるBは、東へ1mまたは3m毎秒です。
- 初め相対速度が東1ならBの実際は東3。最後に西2ならBは0、つまり減速して止まったと考えます。
第2問｜音の高さの変化
この大問で学ぶこと
音源との距離が縮むか広がるかを追う
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2
問1 ①ア・②ウ／問2（1）ク（2）ア
- 近づくと音は高く、遠ざかると低く、距離が変わらない場合は変わりません。
- 近づいてから離れる動きは高い音から低い音へ。Aを中心とする円運動は距離が一定なので元の高さのままです。
問3
エ
- グラフは低い→元の高さ→高い、という順。遠ざかる→Aを中心とする円運動→近づく、のエに対応します。
- 進行方向だけでなく、Aとの距離の変化を各区間で確認します。
第3問｜温まり方と対流
この大問で学ぶこと
同じ熱量と温度変化を対応させる
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2
問1 油／問2 60度
- 同じ100gを同じ時間加熱すると、油の温度上昇は水の2倍。油のほうが温まりやすいと判断できます。
- 油を200gにすると温度上昇の速さは半分になり、水100gと同じになります。20度から油が60度になるとき、水も60度です。
問3・問4
問3 ア／問4 イ
- 温めた液体は軽くなって上昇。左下を加熱すれば左側が上昇します。
- 氷の周りで冷えた80度の水は下へ進み、外側で上昇するイ。加熱と冷却の場所を区別します。
第4問｜液体と浮き沈み
この大問で学ぶこと
重さ1g当たりの体積を比較する
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1〜問3
問1 1.1／問2 C・E・F／問3 ②1.28・③0.81
- 同じ重さなら体積が大きいほど浮きやすくなります。水は1g当たり1立方cm、氷は1.1立方cmです。
- ガソリンは6.8÷5.3＝約1.28、食塩水は105÷130＝約0.81。図で体積÷重さが1未満のC・E・Fは水に沈みます。
問4・問5
問4 E／問5 イ
- Eは70÷80＝0.875で、食塩水の0.81より大きく水の1より小さいため、食塩水には浮き、水には沈みます。
- Dは55÷50＝1.1で、水には浮く一方ガソリンには沈みます。ガソリンが上の層になり、Dは境目付近に落ち着きます。
第5問｜蒸散と気孔
この大問で学ぶこと
対照実験の差だけを取り出す
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2
問1 ①道管・②孔辺細胞／問2（1）ア・ウ・エ（2）16mL
- 水は道管を通り、気孔の開閉は孔辺細胞が調節します。Cでは葉の裏をふさいでいるので、表・枝・水面から水が減ります。
- Aの減少24mLとCの8mLの差が、葉の裏からの蒸散16mLです。
問3
（1）③36・④125・⑤2（2）ウ・エ
- 表/裏の比を使い、450×0.08＝36、20÷0.16＝125、100÷50＝2。
- 1平方mm当たりの数は植物によって表裏の多い側が異なります。面積を同じ5倍にしても比は変わりません。
第6問｜自然現象の範囲と時間
この大問で学ぶこと
目盛りが一定倍率のグラフを読む
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問3
問1 F・G／問3 オホーツク海気団・小笠原気団
- 人の寿命より長い時間にあるのは、氷河の増減と大陸の合体・分裂。右に1目盛りで100倍になる時間軸です。
- 梅雨前線は冷たいオホーツク海気団と暖かい小笠原気団の境界にできます。
問4〜問6
問4 オ／問5 A・E・G／問6 I
- 火山噴火は地震の揺れより広い範囲に影響する場合がある、という重なりを読みます。
- 地球内部の動きに関わるのは地震・噴火・大陸移動。台風は数日程度、広い範囲に影響するIです。横軸は発生間隔ではなく、現象の継続時間です。
解き直しの進め方
覚えている知識と、その場で読み取る条件を分けましょう。数値は単位を付けて整理し、実験で変えた条件だけを比べて結論を説明します。
| 段階 | 取り組むこと | 確認すること |
|---|---|---|
| 1｜原因を分ける | 間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分ける | どこで手が止まったかを言葉にする |
| 2｜解説を閉じる | 自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す | 答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか |
| 3｜時間を空ける | 日を改め、類題と合わせて再挑戦する | 条件が変わっても使える考え方になったか |
志望校の過去問を、次の学習計画へ
点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。
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