2026年10月29日
SUSUMU JUKU / 2025 EXAM REVIEW
答えの先に、解ける理由を。
埼玉栄中学校・2025年度 第1回（1月10日午前） 社会
交通の歴史、東北地方、風刺画による公民の主要設問を解説します。図や文章にある手がかりを拾い、単語の暗記を資料読解へつなげます。
このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。
第1問｜道路と交通の日本史
この大問で学ぶこと
古代の税から新幹線までを一本の年表へ置く
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2｜古代の税と都
問1①調 ②ウ／問2 藤原
- 布や地方の特産物を納める税は調です。選ばれた人が都へ運びました。米を納める租、労役に代えて布を納める庸と区別します。
- 天武天皇が計画し、持統天皇が完成させたのは藤原京。空欄の後ろに「京」があるので、解答は藤原です。
問3・問4・問5・問6｜鎌倉から江戸の交通
問3 奉公／問4 織田信長／問5 エ／問6 ウ
- 御家人が将軍のために働くことは奉公で、将軍が与える御恩と対になります。安土城下の楽市・楽座は織田信長です。
- 浦和・大宮から信濃を通る五街道は中山道。神奈川と静岡の境の関所は箱根です。福島は木曽、碓氷は信濃と上野、新居は遠江に位置します。
問7・問8｜鉄道の開通順
問7 エ／問8①イ ②ア
- 最初の鉄道は1872年の新橋―横浜です。新宿・横須賀との取り違えを避けます。
- 選択肢の新幹線は東海道（1964）→東北（1982）→九州（2004）→北海道（2016）の順です。3番目は九州新幹線。2024年3月の延伸で開業した選択肢は敦賀駅です。
第2問｜東北地方の自然・農業・文化
この大問で学ぶこと
統計の数字と地域の自然条件を結び付ける
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問4｜世界自然遺産の森林
ウ
- 写真は白神山地のブナ林です。高山信仰の山、屋久島の縄文杉、知床の海と陸の生態系とは説明が異なります。地名と登録理由を組にします。
問5｜県別の農業統計
ウ
- A青森、B岩手、C宮城、D秋田、E山形、F福島と対応します。山形はおうとう・ぶどう・西洋なし・りんご・ももが上位10品目に入り、果物の種類が多いと読めます。
- 青森のりんご1027億円と岩手のりんご78億円は約13.2倍で、20倍を超えません。秋田の米は多いものの、肉用牛は宮城より岩手の方が大きい点も確かめます。
問6・問7｜冷害と祭り
問6 イ／問7①ア ②例：豊作を祈り、収穫に感謝する。
- 寒流の親潮の上を通る冷たく湿った風はやませです。からっ風は乾いた風なので区別します。
- 青森のねぶた祭、秋田の竿燈まつり、仙台の七夕まつりを対応させます。農業との関係を問う記述では、願いや感謝の対象を「豊作・収穫」と具体化します。
問8・問9｜川の特徴と文学
問8 ライン川／問9 松尾芭蕉
- 図は河口からの距離と標高を示します。日本の川は短い距離で標高が変わるため、傾きが大きいと判断します。空欄はヨーロッパのライン川です。
- 『おくのほそ道』の旅と俳句を、松尾芭蕉と結び付けます。
第3問｜風刺画に描かれた政治と権利
この大問で学ぶこと
絵の対比を制度の言葉へ言い換える
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2｜選挙の原則と言論の自由
問1 秘密／問2 イ
- 誰に投票したか公開されない仕組みは秘密選挙です。収入・資産で制限しない普通選挙や、一人一票の平等選挙と区別します。
- 新聞が発禁とされる風刺画では、言論・出版など表現の自由が制限されています。対応するのは選択肢イの条文です。
問3｜2枚の風刺画の批判対象
エ
- 風刺画3は選挙時にだけ都合のよいことを言う議員、風刺画4は参政権を得たのに行使しようとしない国民を批判しています。描かれた行動と批判対象を一枚ずつ分けて考えます。
問4｜参政権の拡大
エ（1925年）
- 枕元の餅に書かれた「普通」と、表の納税額制限がなくなる年を結び付けます。1925年は25歳以上の男性による普通選挙で、女性も含まれる1945年とは異なります。
問5｜千手観世音の風刺画
渋沢栄一
- 多くの腕に金融・産業に関わる品を持つ図と、埼玉県にゆかりがあり日本の資本主義の発展に貢献したという説明から特定します。複数の事業に関わった経歴まで結び付けましょう。
解き直しの進め方
歴史は開通順、地理は統計の分母・単位、公民は風刺画の批判対象を確認します。
| 段階 | 取り組むこと | 確認すること |
|---|---|---|
| 1｜原因を分ける | 間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分ける | どこで手が止まったかを言葉にする |
| 2｜解説を閉じる | 自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す | 答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか |
| 3｜時間を空ける | 日を改め、類題と合わせて再挑戦する | 条件が変わっても使える考え方になったか |
志望校の過去問を、次の学習計画へ
点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。
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