2026年11月1日
SUSUMU JUKU / 2025 EXAM REVIEW
答えの先に、解ける理由を。
立教池袋中学校・2025年度 第1回 社会
立教池袋中学校2025年度第1回社会から、全3大問の主要設問を選んで解説します。全小問の網羅解説ではありません。観光統計、平安貴族の日記、高校生の陳情を題材に、資料の比較と記述の組み立て方を確認します。統計は問題に示された年次の値として扱います。
このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。
第1問｜観光と地域の特色
この大問で学ぶこと
距離・消費・訪問範囲を資料で比べる
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2 気候と地理
東京：エ／石巻港／国土交通省
- 東京は温帯の気候で、選択肢では平均気温15.8℃、年間降水量1598.2mmのエです。ローマの夏の乾燥や北京の少ない降水量と比べます。
- 地図Xの宮城県で水揚げ量と海産物が手がかりになる港は石巻港です。観光庁は国土交通省の外局です。
問3〜問5 空港と交通・地形
京都府・滋賀県（イ・ウ）／山陽新幹線／ウ
- 選択肢で旅客空港がないのは京都府と滋賀県です。長野県には松本空港、新潟県には新潟空港などがあります。
- 新大阪から博多へつながるのは山陽新幹線です。
- Aは日本海側の新潟県の地点です。東京から関東平野を離れて山地を越え、広い新潟平野へ出る断面としてウを選びます。
問6 福岡空港の国籍・地域別割合
ア
- 福岡は朝鮮半島に近く、示された空港の中でも韓国からの利用者の割合が高いことが手がかりです。
- 凡例の斜線部分が最も長いアを選びます。空港の規模と構成比の大小は別の情報です。
問7 観光客の消費単価と訪問数
④（神奈川県：い、京都府：う、北海道：あ）
- 北海道は訪問者数に対して消費単価が高いあ、京都府は訪問者数が多いうです。
- 神奈川県は東京などを拠点とした日帰り訪問も考えられ、訪問者数と消費単価を合わせていと判定します。
問8 遠方から来る観光客の傾向
三大都市圏と地方の両方を回り、複数の都道府県を訪れる割合が高い。
- 図1ではオーストラリア・ヨーロッパ・アメリカからの観光客は、三大都市圏と地方部を両方訪問する割合が高くなっています。
- 図2でも、これらの地域からの観光客は4都道府県以上を訪れる割合が大きいことを示しています。二つの図の共通した傾向をまとめます。
第2問｜平安貴族の日記
この大問で学ぶこと
書き手の立場を比べて歴史を読む
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2 土佐日記の背景
あ：国司（イ）／い：阿倍仲麻呂（キ）／平安京
- 紀貫之は土佐の国司として赴任し、帰京の旅を記しました。
- 中国で月を見て詠んだ歌は阿倍仲麻呂のものです。935年に帰った京は平安京です。時代から平城京などを除きます。
問3 摂関政治
摂関
- 関係図のAは彰子の父で藤原兼家の子、藤原道長です。
- 天皇の外戚として摂政・関白が政治を担うしくみを摂関政治といいます。空欄の指定に合わせ漢字2字の摂関と答えます。
問4・問6 日記を残した目的
宮廷の年中行事や儀式／子孫や後世の人へ伝え残すため
- 資料では白馬の節会や、皇子誕生に伴う儀式・贈り物の先例が重視されています。
- 政務や儀式の方法を記録し、後の人が先例として参照できるようにすることが、日記を残す目的の一つです。
問5 著者と資料の対応
ア：該当なし／イ：④／ウ：①
- 枕草子の作者は清少納言で、ここに挙がる日記の作者には当たりません。
- 彰子が男子を出産した喜びを記す④は、道長の外戚としての立場に関わります。古今和歌集の編纂に関わった紀貫之の日記は①です。
問7 日記を歴史資料に使うとき
書き手の立場や都合による違いを考え、複数の資料を読み比べる。
- 同じ日のことでも、道長自身の日記②と藤原行成の日記③では、彰子の入内をめぐる書き方や記録される情報が異なります。
- 一つの日記にないことを、起きなかったことと決め付けず、立場の異なる記録を比較する必要があります。
第3問｜高校生の陳情と地方自治
この大問で学ぶこと
制度と市民の行動を対応させる
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1 地方公共団体の政治
星に当てはまらない：議長・首相（オ・キ）／再議請求：い／選挙
- 星は知事や市町村長などの首長を示します。議長は議会側、首相は国の内閣の長なので当たりません。
- 再議を求める矢印は首長から議会へのいです。住民が議員と首長をそれぞれ直接選ぶ選挙のしくみが背景にあります。
問2 直接請求の制度
直接請求／1つ
- 一定数の署名によって、条例の制定や議会の解散、議員の解職などを求める制度が直接請求です。
- Aの百条委員会は議会に設ける調査のための委員会で、議会そのものとは異なります。Bの自衛隊基地の防衛費は国の事項、Cの地方議会の比例代表選出議員は地方議会の制度と合いません。Eの法人税は国税です。
- Dの地域の歩きたばこ禁止に関する条例請求が該当するので、数は1つです。
問3 陳情への反対理由
ア・ウ
- 補助対象を中部以外への通学にも広げると、地元校の定員割れや、進学校・スポーツ強豪校などへの流出を懸念する立場が考えられます。
- 経済状況による進学制限や学校ごとの学びの違いは、むしろ補助拡大を支持する理由となります。
問4 住民参加へつながる行動
1：市政やまちづくりに関心を持つ／2：署名活動を通じて問題意識を共有する
- 本文では、市政の広報を読んで制度を知り、署名を集めた上で市議会へ陳情しています。
- 課題の発見→他者との共有→制度を使った働きかけ、という順序に沿って答えます。
問5 自分の地域課題の記述
課題・理由・具体的な要望の三つをそろえる。
- 記述例：学校近くの歩道が狭く、通勤と通学の時間が重なると人がすれ違うために車道へ出て危険なので、歩道を広げてほしい。
- 本文と同じ通学費補助の話は除くという条件を守ります。困ることの名称だけでなく、なぜ困るのかと改善してほしい内容をつなげます。
解き直しの進め方
観光統計では訪問者数と一人当たりの消費を区別し、日記は同じ出来事への複数の記録を比べます。地方自治では、誰がどの権限を持つのかを図にしてから、制度の説明と自分の意見を書き分けましょう。
| 段階 | 取り組むこと | 確認すること |
|---|---|---|
| 1｜原因を分ける | 間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分ける | どこで手が止まったかを言葉にする |
| 2｜解説を閉じる | 自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す | 答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか |
| 3｜時間を空ける | 日を改め、類題と合わせて再挑戦する | 条件が変わっても使える考え方になったか |
志望校の過去問を、次の学習計画へ
点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。
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