獨協中学校 2025年度 第1回 社会入試解説|大問別の考え方と解き直し

2026年10月30日

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SUSUMU JUKU / 2025 EXAM REVIEW

答えの先に、解ける理由を。

獨協中学校・2025年度 第1回 社会

第1回社会の主要設問を解説します。輸送の統計、時代別の写真や文章、難民の資料について、判断の手掛かりを整理します。

このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。

第1問|交通と輸送

この大問で学ぶこと

速さ・運賃・輸送量から手段を選ぶ

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

問1〜問4

Ⅰイ・Ⅱウ・Ⅲエ・Ⅳア/ウ・オ/ウ/ア

  1. 鉄道は大量・定時、自動車は積み替えず戸口まで、船は時間がかかっても安価、航空は遠距離を短時間で運ぶという特色です。
  2. 静岡県を流れないのは木曽川・信濃川。富山県の形はウ、広島市の雨温図は冬が比較的温暖で熊本ほど梅雨期の雨が突出しないアです。

問7〜問10

オ・モーダルシフト/例:労働時間の制限で1人が運べる量が減るため。/ア/兵庫県

  1. 自動車から鉄道・船へ切り替えるのがモーダルシフトです。2024年問題は、運転手の時間制限により従来と同じ輸送量を維持しにくくなることが背景です。
  2. 天然ガスはオーストラリア・マレーシアなどの割合が大きい表ア。石油が中東中心の表と区別します。神戸港は兵庫県です。

問12〜問15

軽量で高価な/パリ協定/ハイブリッド/ウ

  1. 航空輸送は運賃が高いため、軽量で高価な品物が適します。気候変動の国際的枠組みはパリ協定、エンジンとモーターを組み合わせるのはハイブリッド車です。
  2. 図の①は鉄道で、減った手段を自動車とするAは誤り。旅客で増えた④は航空なのでBは正しく、ウになります。

第2問|時代の特色と資料

この大問で学ぶこと

出来事の並びと、写真の根拠を確認する

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

問1〜問4

ア/5日・15日・25日/イ/例:防御用の堀や柵と、頭部のない遺体があるため。

  1. 承久の乱1221年→御成敗式目1232年→永仁の徳政令1297年。五日市のような地名は月に3回の定期市と結び付きます。
  2. 弥生時代には水田開発や用水路の整備を指導する人が現れました。吉野ヶ里の環濠と戦闘の犠牲と考えられる遺体を、両方根拠にして記述します。

問5〜問9

ア/平城京:ウ/参勤交代/井原西鶴/ウ・オ

  1. 空海の真言宗は平安時代なので、奈良時代の出来事としては不適切です。平城京の図は東大寺などが東にあるウです。
  2. 五街道は大名が江戸と国元を往復する参勤交代とも関係します。浮世草子の作者は井原西鶴。ここでの商品作物から外れるのは食料としての米と小麦です。

問10〜問14

文明開化/エ/西南戦争/ウ・サイパン/エ

  1. 洋風の生活や文化が入る変化は文明開化です。地租改正は米納ではなく金納で、学制は貧農の子も対象としたため、正しい政策の文はエです。
  2. 1877年は西南戦争。本土空襲の拠点となったのはサイパン島。戦後の教育基本法制定と教育勅語の失効を対応させます。

第3問|難民と国際社会

この大問で学ぶこと

資料の定義と期間をそろえる

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

問1〜問3

イ・UNHCR/オ・法務省/ガザ

  1. 国連難民高等弁務官事務所はUNHCRです。日本で難民認定を担う出入国在留管理庁は、本文当時、法務省の外局です。
  2. 2023年10月に始まった戦闘の地域はガザ。本文の難民と国内避難民の区別も確認します。

問4・問5

エ/緒方貞子

  1. 1991年から直ちに減少したわけではなく、初めは増えています。2011年約4000万人から2023年約1億1700万人は約3倍なので、約2倍とするBも誤りです。
  2. 1991〜2000年の国連難民高等弁務官として活動した日本人は緒方貞子です。グラフの人数は問題文の資料時点に限って読みます。

解き直しの進め方

数値の比較は分母と年代をそろえ、写真の記述は見える特徴とそこから言えることを分けて説明してください。

段階取り組むこと確認すること
1|原因を分ける間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分けるどこで手が止まったかを言葉にする
2|解説を閉じる自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか
3|時間を空ける日を改め、類題と合わせて再挑戦する条件が変わっても使える考え方になったか

志望校の過去問を、次の学習計画へ

点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。

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