2026年11月4日
SUSUMU JUKU / 2024 EXAM REVIEW
答えの先に、解ける理由を。
鷗友学園女子中学校・2024年度 第1回 理科
岩石の結晶、混合物の分離、凸レンズと視力、血液循環を扱う4題です。観察・実験操作・グラフ・模式図を読み分け、知識を根拠付きの説明へつなげます。
このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。
第1問｜火成岩と結晶のでき方
この大問で学ぶこと
鉱物の形・割合・晶出温度を対応させる
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1 火成岩Yの組織と種類
イ：等粒状組織、深成岩
- 大きな結晶どうしが組み合わさるYは、地下でゆっくり冷えた深成岩です。石基と斑晶がある火山岩Xの斑状組織と区別します。
問2 色指数
イ：38％
- 黒点21個のうち、有色鉱物上にあるものは8個です。8÷21×100＝約38％。鉱物の個数ではなく、格子点を使って体積割合を見積もります。
問3 表の③の岩石
リュウモン岩
- 色指数が小さく無色鉱物が多い側の火山岩です。対応する深成岩はカコウ岩ですが、③は火山岩の欄なのでリュウモン岩を答えます。
問4 晶出する順序
ア
- マグマが冷えると、晶出温度の高い鉱物から先に結晶になります。温度が低い鉱物から先という逆向きの説明を選ばないようにします。
問5 A〜Dが結晶になった順序
A→D→C→B
- 先にできた結晶は自分の形を保ちやすく、後にできたものは先の結晶のすき間を埋めます。図の輪郭がどちらに制約されているかを確かめます。色の濃淡だけで順序を決めません。
問6 A〜Dの鉱物
カ：Aカンラン石、B角セン石、Cキ石、D斜長石
- A・B・Cは有色、Dは無色という条件と、問5の晶出順序を組み合わせます。無色のDに有色鉱物を当てはめた選択肢は除外します。
問7 岩石名と理由
ハンレイ岩。等粒状組織で、カンラン石・キ石・角セン石・斜長石を含むため
- 組織から深成岩、含む鉱物からその種類を絞ります。深成岩という分類だけで止めず、表のどの岩石かまで答えます。
第2問｜混合物の分離
この大問で学ぶこと
操作ごとに残る物質を追跡する
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1 鉄粉だけを取り出す方法
磁石に紙を巻き、混合物をかき混ぜて鉄粉を付ける
- 磁石を取り出して紙を外せば、鉄粉を回収できます。他の4種類はこの条件では磁石に付かないことを利用します。
問2 鉄粉を先に取らない場合に赤茶色になる理由
鉄がさびるため
- 水を加えて加熱する操作で鉄が変化し、色の違う物質が混ざります。混合物を分ける操作の途中で、物質そのものが反応することにも注意します。
問3 ろ液450gに含まれる水
130g
- ろ液に溶けるのはショ糖300gと塩化ナトリウム20gです。溶液全体450gから320gを引き、450−300−20＝130gです。
- 最初に加えた水は100＋50＝150gですが、その後に加熱して水を蒸発させています。初めの量をそのまま使いません。
問4 冷やして得られた結晶
42.6g
- 20℃で水130gに溶けるショ糖は198×1.3＝257.4g。300−257.4＝42.6gが出ます。
- 食塩は36×1.3＝46.8gまで溶け、入っている20gは溶けたままです。白い結晶のすべてを食塩と決め付けないようにします。
問5 実験5でろ紙に残るもの
ショ糖を加熱してできた炭
- 実験4でショ糖を加熱し続けると黒い物質ができます。水に溶ける食塩はろ液へ、溶けない炭はろ紙へ分かれます。
問6 食塩の結晶を出すために蒸発させる水
45g以上
- 20℃では水100gに食塩36gが溶けます。20gの食塩がちょうど溶ける水は20÷36×100＝55と5/9g。
- 100gの水から44と4/9gより多く蒸発させると結晶が出ます。整数の指示なので最小は45gです。四捨五入して44gにしないことがポイントです。
問7 実験7・8の気体
実験7水素、実験8二酸化炭素
- 水酸化ナトリウム水溶液でアルミニウムが溶ける際には水素が発生します。残った炭酸カルシウムへ塩酸を加えると二酸化炭素が発生して溶けます。どちらも泡が出ますが同じ気体ではありません。
問8 実験7までに純粋な固体として取り出せないもの
アルミニウムの粉
- 鉄粉は実験1、ショ糖は実験3、食塩は実験6で回収できます。実験7後のろ紙には炭酸カルシウムが残ります。
- アルミニウムは実験7で反応して水溶液中へ入るため、元の金属の粉として回収したことにはなりません。
第3問｜凸レンズと視力
この大問で学ぶこと
像の位置と大きさを光路で確かめる
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1 スクリーン上の矢印
イ
- 凸レンズによる実像は上下左右が逆です。上向きの矢印は観測者側から下向きに見えます。
問2 レンズの上半分を覆ったとき
ウ・カ・ク
- 像は全体が映り、大きさは変わらず、暗くなります。物体の各点から出た光は、レンズのいろいろな場所を通って対応する像の点へ集まるため、像の半分だけが消えるわけではありません。
問3 光路・像・焦点の作図
レンズから物体20cm、スクリーン60cm、焦点は両側15cm
- グラフBの横軸20cmに対応する縦軸は60cmです。方眼1マス5cmより、物体を左4マス、像を右12マス、焦点を左右3マスに取ります。
- 矢印の先端から光軸に平行な線をレンズまで引き、その後は右の焦点を通してスクリーンへ進めます。もう1本はレンズの中心を直進させます。交点が倒立像の先端です。
- 像の高さは物体の60÷20＝3倍です。できた像を矢印で、左右の焦点を黒丸で示します。
問4 レンズBの焦点距離
15cm
- グラフBは物体距離30cm、像距離30cmで等しくなります。この位置は焦点距離の2倍なので、30÷2＝15cmです。
問5 物体を遠ざけたとき
スクリーンまでの距離は短くなり、像は小さくなる
- 物体が焦点の外側にあり実像ができる範囲で、グラフの右へ進むほど像までの距離は小さくなります。像の倍率は像距離÷物体距離なので小さくなります。
問6 本から遠くの景色へ目を向けたとき
水晶体は薄くなり、焦点距離は長くなる
- 網膜までの距離をほぼ一定に保ち、遠くの物体にピントを合わせるには、光を曲げる力を弱くします。厚いレンズほど焦点距離が短いという表の関係と対応させます。
問7 視力0.05用のランドルト環
最大直径150mm、すき間30mm
- 同じ5mの距離なら、視力と記号の大きさは反比例します。視力0.1用の75mm・15mmをそれぞれ2倍にします。
問8(1) 視力8.0で見分けられる距離
40m
- 図6の大きさの環は視力1.0で5m先から見分けられます。視力8.0なら距離は8倍なので40mです。これは問題内の比例関係による計算です。
問8(2) 5mで視力8.0を測るすき間
0.19mm
- 視力1.0用の1.5mmを8で割り、1.5÷8＝0.1875mm。小数第3位を四捨五入して0.19mmです。
第4問｜血液循環と胎児の心臓
この大問で学ぶこと
血管名と酸素の多さを別々に考える
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1 静脈の弁と役割
ア。血液の逆流を防ぐ
- 心臓へ向かう流れは通し、逆向きになると閉じる向きを選びます。図の流れの矢印に沿って弁の開閉を考えます。
問2 動脈血が流れる静脈
B
- 肺で酸素を受け取った血液が心臓へ戻る肺静脈です。静脈は心臓へ戻る血管の名であり、必ず酸素が少ないという意味ではありません。
問3 食後に栄養分が最も多い血管
E
- 小腸で吸収された栄養が、まず肝臓へ運ばれる経路です。小腸から肝臓へ向かう矢印をたどります。
問4 二酸化炭素以外の老廃物が少ない血管
G
- 腎臓を通って老廃物が取り除かれた後の血液です。腎臓へ入るHと、出るGを流れの向きで区別します。
問5 胎盤について
①×、②○、③×
- 母体と胎児の血管は直接つながって混ざるのではなく、血管の壁などを隔てて物質を交換します。酸素は母体から胎児へ、二酸化炭素は胎児から母体へ移ります。
- さい動脈は胎児から胎盤へ向かう血管で、酸素が多い動脈血が流れるという説明は誤りです。動脈と動脈血の名前を区別します。
問6 胎盤の血管がひだ状の理由
表面積を大きくし、酸素・二酸化炭素・栄養分・老廃物を効率よく交換するため
- ひだを増やすことで、限られた体積の中で交換に使える面積が広がります。単にたくさん血液があるから、とせず構造と働きを結び付けます。
問7 卵円孔と出生後の変化
①ア右心房、②ウ左心房、③イ右心室、④ウ左心房、⑤ウ左心房
- 胎児では右心房から卵円孔を通って左心房へ流れ、肺を通らない経路があります。出生後は右心室から肺への血流、肺から左心房への血流が増えます。
- 左心房の圧力が高まることで卵円孔が閉じるという、本文の説明へつなげます。
問8 閉じる通り道2か所
卵円孔と動脈管
- 右心房と左心房の間の孔、および大動脈と肺動脈をつなぐ血管に×を付けます。大動脈や肺動脈そのものを塞ぐ図にしないように、つなぎ目を確認します。
解き直しの進め方
物質の分離では何が溶け、何が反応し、何が残るかを操作ごとに追いましょう。光や血液は矢印で向きを示し、名称の印象ではなく実際の経路と条件で判断すると間違いを減らせます。
| 段階 | 取り組むこと | 確認すること |
|---|---|---|
| 1｜原因を分ける | 間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分ける | どこで手が止まったかを言葉にする |
| 2｜解説を閉じる | 自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す | 答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか |
| 3｜時間を空ける | 日を改め、類題と合わせて再挑戦する | 条件が変わっても使える考え方になったか |
志望校の過去問を、次の学習計画へ
点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。
赤羽で学習塾をお探しなら
- 会社名
- 進塾
- 住所
- 〒115-0055 東京都北区赤羽西1‐39‐1伊藤ビル3階
- 電話番号
- 03-5924-7747