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東洋英和女学院中学部 2026年度 A日程 算数入試解説|大問別の考え方と解き直し

2026年11月4日

SUSUMU JUKU / 2026 EXAM REVIEW

答えの先に、解ける理由を。

東洋英和女学院中学部・2026年度 A日程 算数

13題を、計算の工夫から図形・速さ・食塩水・操作の逆算まで解説します。答えだけでなく、条件に応じた場合分けと、図やグラフから式を作る根拠を確認しましょう。

このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。

第1問|計算

この大問で学ぶこと

計算の順序と分数への変換

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

(1)

94

  1. 先に19×8=152、348÷6=58を求め、152−58=94です。

(2)

1と3/10

  1. 0.75=3/4、1と1/7=8/7、3と1/3=10/3にします。
  2. 3/4−(3/5−1/7)÷8/7=3/4−2/5=7/20。これに10/3を掛けて7/6、2/15を足すと13/10です。

第2問|角材の重さ

この大問で学ぶこと

長さと重さの比例

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

3/4mの角材

2.7kg

  1. 1と1/6m=7/6mで4.2kgなので、1mは4.2÷7/6=3.6kg。
  2. 3.6×3/4=2.7kgです。

第3問|分数の逆算

この大問で学ぶこと

分母をそろえて差を使う

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

元の分数

26/45

  1. 分母が同じなので、分子が4増えた場合と6減った場合の差は分子10つ分です。
  2. 2/3−4/9=2/9=10/45。元の分母は45、分子は45×2/3−4=26です。

第4問|長方形と正方形

この大問で学ぶこと

重複している長さを数える

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

長方形の周長

54cm

  1. 16cmと11cmを足すと、横幅を1回、影の正方形の一辺をもう1回数えています。正方形の一辺は長方形の縦の長さです。
  2. したがって縦+横=27cm。周長は27×2=54cmです。

第5問|平均点

この大問で学ぶこと

共通の2人の合計をそろえる

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

Bの得点とA・Dの平均

B:78点、AとDの平均:84点

  1. A+B+D=246、A+C+D=240なのでB−C=6点。B+C=150点だからB=78、C=72です。
  2. A+D=246−78=168、平均は84点です。

第6問|方眼上の曲線の面積

この大問で学ぶこと

同じ半径の四分円をまとめる

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

Eの形の面積

98.28cm²

  1. 方眼1目盛りは2cm、1マスは4cm²です。曲線部分を、半径1目盛りと2目盛りの四分円ごとに整理します。
  2. 出ている曲線と欠けている曲線を足し引きすると、直線部分の面積23マスと、半径1目盛りの半円1個分にまとめられます。
  3. 23×4+2×2×3.14÷2=92+6.28=98.28cm²です。半径と直径、長さの目盛りと面積のマス数を区別します。

第7問|仕入れと値下げ

この大問で学ぶこと

全て定価で売れた場合との差

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

値引き後に売れた個数

135個

  1. 定価は180×1.2=216円。全て定価なら利益は180×300×0.2=10800円です。
  2. 実際の利益は180×300×0.16=8640円で、差2160円は1個16円の値下げによります。
  3. 2160÷16=135個。16%引きではなく16円引きです。

第8問|向かい合う2人の距離

この大問で学ぶこと

出会う前後で場合を分ける

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

駅と公園の間の距離

1275m、1515m

  1. 2人の速さの和を毎分s mとします。3分後も出会う前なので、道のりは930+3sです。
  2. 9分後も出会う前なら930−6s=240からs=115、道のり1275m。出会った後なら6s−930=240からs=195、道のり1515mです。
  3. 出会った後の解も、2人とも目的地に着く前という条件を満たす速さの組を選べます。考えられる道のりを両方答えます。

第9問|ノートの割引

この大問で学ぶこと

1冊当たりの実際の支払額

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

最も安く買えた人

詩さん

  1. 1冊の定価を1とします。光さんは7÷8=0.875、花さんは0.86です。
  2. 詩さんの1冊当たりは(7−1)÷7=6/7≒0.8571。0.8571<0.86<0.875なので詩さんです。
  3. 合計の支払額ではなく、受け取った冊数も含めて比べます。

第10問|立体から2つの穴を取る

この大問で学ぶこと

重なりを一度だけ差し引く

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

残る体積

117.76cm³

  1. 元の立方体は6³=216。正面の円は半径2で、円柱の穴は2²×3.14×6=75.36cm³です。
  2. 横の長方形の穴は幅4・高さ2・奥行き6で48cm³。円柱と重なるのは半円の断面を4cm進めた部分で、2²×3.14÷2×4=25.12cm³です。
  3. 216−75.36−48+25.12=117.76。2つの穴を足すだけでは重なりを2回引いてしまいます。

第11問|3種類の食塩水

この大問で学ぶこと

混ぜる重さと食塩量を分ける

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

A・B・Cの重さと濃度

A:350g・5%、B:200g・8%、C:150g・15%

  1. A+C=500、B+C=350、A+C+B/2=600なのでB/2=100、B=200、C=150、A=350gです。
  2. AとCを半分ずつ混ぜると250g・8%なので、A+C全量の食塩は40g。これにB半分を加えた600g・8%の食塩48gとの差から、B半分の食塩8g、Bは8%です。
  3. B+Cの食塩は350×0.11=38.5g。Cには38.5−16=22.5gあるので15%。Aには40−22.5=17.5gあるので5%です。

第12問|すれ違いを含む距離グラフ

この大問で学ぶこと

誰が止まったかで傾きを読む

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

(1) 2人の速さ

英子さん:分速60m、和子さん:分速105m

  1. グラフで和子さんが英子さんの家に着いたとき、待っている英子さんとの距離が420mになっています。したがって英子さんの家から公園までは420mです。
  2. 英子さんは7分で公園に着くので420÷7=60m/分。和子さんは3分に出発し、22分までの19分間のうち家で1分止まります。1470m進んだ後420m戻るので、(1470+420)÷(22−3−1)=105m/分です。
  3. 和子さんが公園を通過する時刻を先に仮定せず、移動した全道のりと実際に歩いた時間から求めます。

(2) アとイ

ア=13、イ=630

  1. 和子さんは3分に出発し、1470−420=1050m進んで公園を通るので、3+1050÷105=13分がアです。
  2. 7分時点で英子さんは420m、和子さんは1470−105×4=1050mの位置なので、距離は630mです。

第13問|特殊ボタン

この大問で学ぶこと

計算の順序と丸めの範囲

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

(1) ◎→♡→☆

11

  1. 7517を2で割って切り捨てると3758。十の位を四捨五入すると3800です。
  2. 各位の和は3+8+0+0=11。十の位の四捨五入は100の位までの数にする操作です。

(2) 3456から13になる順

♡→◎→☆

  1. 3456→3500→1750→13です。先に丸めるか、先に半分にするかで結果が変わります。

(3) 1300になる4桁の元の数

最大5203、最小1250

  1. 各位を足す☆を使うと4桁の1300にはできないため、◎と♡だけを調べます。
  2. ◎を2回なら5200〜5203が1300になります。♡を2回なら1250〜1349が1300になるので最小1250。
  3. ♡→◎なら2550〜2649、◎→♡なら2500〜2699です。4通りの範囲を比べると最大5203、最小1250です。

解き直しの進め方

間違えた問題は計算、条件の読み取り、場合分け、図への書き込みに分類します。特に第8問は出会う前後、第10問は穴の重なり、第13問は四捨五入する位を説明し直してください。

段階取り組むこと確認すること
1|原因を分ける間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分けるどこで手が止まったかを言葉にする
2|解説を閉じる自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか
3|時間を空ける日を改め、類題と合わせて再挑戦する条件が変わっても使える考え方になったか

志望校の過去問を、次の学習計画へ

点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。

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