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開成中学校 2026年度 2月1日入試 社会入試解説|大問別の考え方と解き直し

2026年11月1日

SUSUMU JUKU / 2026 EXAM REVIEW

答えの先に、解ける理由を。

開成中学校・2026年度 2月1日入試 社会

2026年度の開成中学校・社会を、全3大問から主要35項目に分けて解説します。朝鮮半島と日本の関係史、広島城から読む地形と歴史、関税と為替を扱います。第2問の地図への位置記入を除き、用語の根拠、資料の読み方、記述の組み立て方を整理します。時事や制度の説明は、出題当時または問題文が指定した時点を基準にしています。

このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。

第1問|朝鮮半島と日本の関係史

この大問で学ぶこと

国名・人物・制度を、時代と外交関係で結び付ける

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

問1|卑弥呼に与えられた称号

ウ。親魏倭王。

  1. 卑弥呼は中国の魏へ使いを送り、親魏倭王の称号を与えられました。
  2. 漢委奴国王の金印、足利義満の日本国王という別の時代の称号と区別します。相手国と人物を対にして整理します。

問2|中国の皇帝との関係を変えた人物

エ。足利義満。

  1. 足利義満は明との国交を開き、日本国王として勘合貿易を行いました。
  2. 中国の皇帝の家来ではないという立場を原則としていた日本の外交史の中で、この関係が例外であることを読み取ります。

問3|7世紀後半の海戦

白村江

  1. 日本は滅亡した百済を復興させようとして援軍を送り、唐・新羅の連合軍と戦って敗れました。これが663年の白村江の戦いです。
  2. 戦いの名前だけでなく、日本が支援した国と、戦った相手を矢印で整理します。

問4|唐・新羅・百済の対応

(2)エ=新羅、(3)ア=唐、(4)ウ=百済

  1. 新羅は唐と結んで百済を滅ぼし、日本は百済の復興を支援しました。
  2. 高句麗も当時の朝鮮半島にあった国ですが、この文章の「日本と友好関係にあり、復興の対象となった国」は百済です。

問5|元の皇帝と鎌倉幕府の執権

イ。フビライ・ハンと北条時宗。

  1. 日本へ使者を送り、元寇を起こした皇帝はフビライ・ハンです。モンゴル帝国を築いたチンギス・ハンと区別します。
  2. 日本側の執権は北条時宗であり、御成敗式目を定めた北条泰時ではありません。

問6|元軍の襲来への防備

ウ。石築地。

  1. 元寇への防備では、博多湾岸に石の防塁が築かれました。写真ウの石築地がこれに当たります。
  2. 馬防柵は長篠の戦い、水城は白村江の戦い後の防備と関係します。施設の働きが似ていても、時代を確かめます。

問7|絵巻に描かれた御家人

竹崎季長

  1. 蒙古襲来絵詞には、肥後国の御家人・竹崎季長の戦いでの活躍などが描かれています。
  2. 資料の題名、描かれた出来事、人物を一組にして覚えると、文章と絵画資料を結び付けられます。

問8|江戸時代の日朝関係

ウ

  1. 朝鮮国王から外交使節団が派遣され、将軍の代替わりなどに江戸城を訪れたというウが適切です。
  2. 秀吉の出兵には明も介入しています。また、江戸時代の朝鮮との窓口を長崎での貿易と混同しないようにします。

問9|日米修好通商条約のアメリカ側全権

ハリス

  1. 1858年の日米修好通商条約の交渉に当たったのはハリスです。
  2. 1854年の日米和親条約に関わったペリーとは条約も時期も異なります。二つの条約を並べて区別します。

問10|不平等条約の改正に関わった外相

(1)陸奥宗光、(2)小村寿太郎

  1. 1894年、イギリスとの交渉で治外法権の撤廃を実現したのは陸奥宗光です。1911年の関税自主権の回復は小村寿太郎です。
  2. 条約改正を一度の出来事としてまとめず、どの権利をいつ回復したかを二段階で整理します。

問11|戊辰戦争の人物と場所

a=勝海舟、b=寛永寺、c=五稜郭

  1. 江戸城の無血開城では勝海舟と西郷隆盛が会談しました。その後、彰義隊が立てこもったのは上野の寛永寺です。
  2. 戊辰戦争の最後の戦いは函館の五稜郭を拠点に行われました。江戸・上野・函館へと場所の移動も追います。

問12|土地の値段を基準にした税制改革

地租改正

  1. 土地の価格である地価を基準に、土地所有者が税を納める制度へ改めたのが地租改正です。
  2. 収穫量に応じた年貢とは違い、豊作・不作にかかわらず一定の税を納めるという説明が手掛かりです。

問13|日清・日露戦争の説明

ア

  1. 日清戦争後、日本が台湾を領土に組み込んだというアが適切です。
  2. 日露戦争後には賠償金を得られず、与謝野晶子の詩は弟の身を案じたもので、戦意高揚を目的にした詩ではありません。戦争名だけでなく、その結果と社会の反応を分けます。

問14|1910年の出来事

韓国併合

  1. 本文の「1910年」「朝鮮半島を領土の一部にした」という二つの手掛かりに対応するのが韓国併合です。
  2. 日本による植民地支配の開始を表す出来事であり、日韓修好条規など、それ以前の条約と区別します。

問15|第二次世界大戦に関する出来事の順序

ウ→イ→ア

  1. ドイツのポーランド侵攻は1939年、日独伊三国同盟は1940年、アメリカの対日石油輸出禁止は1941年です。
  2. ヨーロッパでの開戦から、同盟の形成、日米関係の緊張へと順に整理します。

問16|戦後改革の説明で誤っているもの

イ

  1. 戦後最初の衆議院議員総選挙では、満20歳以上の男女に選挙権が認められました。したがって満18歳以上とするイは、この時期の説明として誤りです。
  2. その後に選挙権年齢が変更されたことと、戦後改革当時の制度を混同しないようにします。

問17|日本国憲法と天皇の位置付け

a=基本的人権、b=象徴、c=国事行為

  1. 日本国憲法の三原則は、国民主権・基本的人権の尊重・平和主義です。天皇は日本国および日本国民統合の象徴とされています。
  2. 国会の召集や内閣総理大臣の任命など、憲法の定めに従って行う形式的・儀礼的な行為を国事行為と呼びます。政治を決定する権限とは区別します。

問18|日本の支配からの解放を記念する日

8月15日

  1. 設問は、韓国・北朝鮮で日本の支配からの解放を記念している月日を尋ねています。8月15日と答えます。
  2. 日本での戦争終結に関わる日付と、朝鮮半島における解放の意味を、同じ日付の異なる立場から捉えます。

問19|北朝鮮の正式な国名

朝鮮民主主義人民共和国

  1. 南側の大韓民国と、北側の朝鮮民主主義人民共和国を対応させます。
  2. 略称でなく正式名称を求める指定です。「共和国」などの語を省略せず、最後まで正確に書きます。

問20|国連の平和と安全に関わる機関

a=安全保障理事会、b=常任理事国、c=拒否権

  1. 国際連合で平和と安全の維持について重要な役割を担うのは安全保障理事会です。発足時の構成国数を述べた文章なので、その後の制度と区別して読みます。
  2. 特別な地位をもつ5か国が常任理事国で、実質事項の決定を妨げることができる権限を拒否権と呼びます。

問21|朝鮮戦争に関連する説明

ア

  1. 国連軍の司令官となったマッカーサーが、アメリカ大統領との意見の対立により解任されたというアが適切です。
  2. 戦争に介入したのはソ連軍の越境とする説明ではなく、中国の義勇軍でした。また、日本の国連加盟は1956年で、講和条約と同じ年ではありません。

問22|朝鮮半島の分断を考える緯度

38

  1. 第二次世界大戦後、北緯38度を境として、北側へソ連、南側へアメリカの軍隊が進駐しました。
  2. 休戦後の軍事境界線が、北緯38度の緯線そのものと完全に一致するわけではありません。本文の「付近」という表現にも注意します。

第2問|広島城と地形・平和

この大問で学ぶこと

地図の高低差を、防御の仕組みの違いへつなげる

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

問1|広島の市街地が形成された地形

三角州

  1. 太田川が運んだ土砂が河口付近に堆積してできた低く平らな土地なので、三角州です。
  2. 扇状地は山地から平地へ出る場所などにできる地形です。川が流れるという共通点だけでなく、河口に近いかを確認します。

問2(1)|爆心地から広島城までの距離

1km

  1. 図3の縮尺500mを使って、爆心地と城の位置の間を比べると、約2目盛り分です。
  2. 500m×2=1000m=1km。選択肢の1・5・10・50の中から1を選びます。縮尺が異なる二つの図を、紙面上の長さだけで比べないことが大切です。

問3|三つの城と地形の対応

(1)オ、(2)台地の上

  1. Xは大阪城、Yは江戸城、Zは名古屋城です。周囲との高低差や、川・海に対する位置を手掛かりに対応させます。
  2. 三つの城に共通する立地は台地の上です。城の周囲の明暗を追い、低い平野から一段高くなっている場所を読み取ります。

問4|三つの城と広島城の防御の違い

解答例:三つの城は台地に高い石垣を築いて防御し、広島城は天然の川を堀として利用した。

  1. 江戸城・名古屋城・大阪城は、台地と石垣による高さを防御に利用します。広島城は低い三角州にありますが、周囲の川を防御に利用できます。
  2. 「高い方が有利」とだけ書かず、広島城にも別の利点があることを対比して説明します。地形→障害物→防御というつながりが答案の中心です。

問5(1)|非核三原則

持たず・作らず・持ち込ませず

  1. 核兵器を持たない、作らない、持ち込ませない、という三つです。
  2. 核兵器の保有・製造・持ち込みを別々の行為として整理すると、三つを重複させずに答えられます。

問5(2)|団体名に「原水爆」とある理由

解答例:1954年にアメリカがビキニ環礁で行った水爆実験で、第五福竜丸の船員らが被ばくしたことも背景にあるから。

  1. 広島・長崎の原子爆弾だけではなく、1954年の水素爆弾実験による被害も、団体の成立に関わっています。
  2. 年・場所・実験した国・第五福竜丸・被ばくを結び付けて説明します。「水爆の被害もあったから」だけでは、具体的な事件を挙げる指定を満たせません。

問6|明治以降に再建された天守

ア・ウ。会津若松城・熊本城。

  1. 会津若松城と熊本城の天守は、失われた後に再建されたものです。
  2. 犬山城・彦根城・姫路城・松本城の現存天守と区別します。城そのものの創建年代と、目の前の天守が建てられた年代は同じとは限りません。

第3問|アメリカの関税と円相場

この大問で学ぶこと

制度の説明と、問題で指定された数字の計算を分ける

解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。

問1|アメリカについて誤っている説明

イ・ウ・エ

  1. 国別の在留邦人数はアメリカが多く、問題のイの順位は適切ではありません。人口も日本の約10倍ではなく、国土面積も日本の約25倍だからといって世界2位ではありません。
  2. 数値の大小と順位を別々に点検します。国旗の縞13本と星50個の説明など、正しい部分まで選ばないようにします。

問2|関税を納める企業と相手

エ。輸入するアメリカの企業が、アメリカ政府へ納める。

  1. 設問は日本からアメリカへの自動車輸出なので、アメリカから見れば輸入です。関税は輸入者が輸入国の政府へ納めます。
  2. 日本の企業が日本政府へ納める税、という向きではありません。輸出国・輸入国を図の左右に置くと整理できます。

問3|2024年の日米貿易

ア

  1. 日本からアメリカへの輸出額は、アメリカからの輸入額を上回っています。また、設問の「自動車以外の機械類」は一般機械や電気機器などをまとめた区分です。
  2. 自動車が個別品目として大きいことと、まとめた機械類の金額がそれを上回ることは両立します。細かい品目と大きな分類を同じものとして比較しないようにします。

分類を確かめる:財務省・対米輸出の品目別構成比

問4|日本メーカーの車でも輸入関税の対象にならない場合

アメリカ国内の工場で生産している場合。

  1. 関税は国境を越えて輸入される物に関わる税です。メーカーがどこの国の会社かだけでは決まりません。
  2. 日本メーカーがアメリカ国内で生産し、その国内で販売する場合は、日本から車を輸入する場合とは異なります。生産地と販売地を確認します。

問5(1)|1ドル105円から150円への変化

円安

  1. 同じ1ドルを買うために、必要な円が105円から150円へ増えています。円の価値がドルに対して下がったので円安です。
  2. 数字が大きくなったから円高、とは判断しません。1ドルと交換できる円の量なのか、1円と交換できるドルの量なのかを確かめます。

問5(2)|関税込みのドル価格

2020年=30,750ドル、2025年=24,150ドル

  1. 2020年は315万円÷105円=30,000ドル。関税2.5%を加えると30,000×1.025=30,750ドルです。
  2. 2025年は315万円÷150円=21,000ドル。関税15%を加えると21,000×1.15=24,150ドルです。問題で指定された為替・関税・価格だけを使います。
  3. 関税率は上がっても、円安によるドル換算価格の低下が大きいため、この条件では関税込み価格が下がります。現実の販売価格を必ず予測する計算ではありません。
問題文の条件による価格の比較
時点ドル換算価格関税率関税込み
2020年9月30,000ドル2.5%30,750ドル
2025年9月21,000ドル15%24,150ドル

解き直しの進め方

歴史は国名と人物をばらばらに覚えず、「誰が・どの国と・何をしたか」を短く説明しましょう。地図の縮尺と高低差は別々に読み、防御の働きへつなげます。経済は、円からドルへの換算と関税の上乗せを二段階に分け、計算の条件を最後までそろえます。

段階取り組むこと確認すること
1|原因を分ける間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分けるどこで手が止まったかを言葉にする
2|解説を閉じる自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか
3|時間を空ける日を改め、類題と合わせて再挑戦する条件が変わっても使える考え方になったか

志望校の過去問を、次の学習計画へ

点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。

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