2026年10月31日
SUSUMU JUKU / 2026 EXAM REVIEW
答えの先に、解ける理由を。
山脇学園中学校・2026年度 A入試 社会
全大問の主要設問を、地図・統計・史料のどこを根拠にするかと合わせて解説します。統計や制度の記述は問題の指定年・出題時点を基準に読みます。記述は解答例です。
このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。
第1問｜長崎の地形図と九州・県名
この大問で学ぶこと
地図の縮尺と利用者の視点で考える
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1（1）
1500m
- AからDの道のりは地図上11cmなので、11×25000＝275000cm＝2750mです。
- BからDの1250mを引くと、AからBは2750−1250＝1500m。直線距離でなく、指定の道のりを使います。
問1（3）
例：ベビーカーを使って乳幼児を連れている人。
- 床が低いと、道路や停留所から車内へ入る段差が小さくなります。
- 設問で除かれた車いす利用者・障がい者・高齢者以外から具体例を挙げます。利用しやすくなる理由を段差と結び付けて確認します。
問2（2）・（3）
（2）長崎市ア・那覇市オ（3）イ
- 年中暖かいオは那覇、冬の気温が氷点下になるイは札幌、冬の降水量が多いウは福井です。残るア・エは夏の雨が多いアが長崎、少雨のエが岡山です。
- 九州以外の県の説明は、政令指定都市があり、かき養殖が盛んな広島県に対応するイです。県名だけでなく、二つの特色が同時に合うか確認します。
問3
長崎→京都→栃木→岐阜
- 「長崎」の末尾きから京都、「京都」の末尾とから栃木、「栃木」の末尾ぎから岐阜へつなぎます。
- 都・道・府・県は含めないというルールに従います。途中で同じ都道府県を繰り返していないことも確認します。
第2問｜化粧と装いの歴史
この大問で学ぶこと
文化の表れを時代背景と結び付ける
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2
問1 エ／問2 B→A→C→D
- 古墳の周囲の人形などは埴輪、奈良時代の歴史書は日本書紀です。縄文時代の土偶、歌集の万葉集とは分けます。
- 白村江663年、壬申の乱672年、藤原京への遷都694年、大宝律令701年の順です。出来事の場所と政治の変化も年表へ添えます。
問3・問4
問3 紫式部らが、使いやすいかな文字で作品を書けるようになったため。／問4 ウ
- 源氏物語の作者は紫式部。漢字をもとに発達したかな文字で、日本語の気持ちや生活を表現しやすくなったと説明します。
- 平氏の栄華と没落を描く平家物語は「祇園精舎の鐘の声」で始まるウ。土佐日記や藤原道長の和歌とは対応しません。
問6・問7・問9
問6 上方／問7 寺子屋／問9 文明開化
- 17世紀末〜18世紀初めの元禄文化の中心は京都・大阪の上方。庶民が読み書きなどを学んだ施設は寺子屋です。
- 明治初期に西洋の文化や生活様式を取り入れた動きは文明開化。明治の制度整備と、服装・食事など生活の変化を関連付けます。
問10〜問12
問10 イ／問11 ウ／問12 国家総動員法
- 自由民権運動は主に明治時代の運動で、大正期の護憲運動・全国水平社・労働や小作の運動と区別します。
- 1931年は満州事変、1937年は日中戦争、1938年は国家総動員法です。カードの年代と出来事の順序を照合してウを選びます。
問13・問14
問13 C→A→D→B／問14 ①d・う、②b・え、③a・あ
- 占領期、1964年の東京オリンピック、1971年の環境庁設置の頃、1980年代後半からのバブル景気の順です。
- 奈良時代は大陸の文化との類似、武家社会は権威を示す装い、江戸時代は身分・立場ごとの装いの規範に注目します。特徴の推測を、絵や面などの具体的な根拠と組にします。
第3問｜平和と持続可能な社会
この大問で学ぶこと
条文の語句と資料からの因果を分ける
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2
問1 100／問2（1）B国権・C戦力（2）D警察・E文民
- 昭和元年は1926年なので2025−1926＋1＝100です。元年を0年として計算しないようにします。
- 憲法9条は国権の発動たる戦争と戦力について定めます。警察予備隊の名称、内閣総理大臣が文民であることも、資料内の語句と対応させます。
問3
ウ・エ
- UNHCRは難民の保護・支援を担い、緒方貞子が高等弁務官を務めました。UNESCOは教育・科学・文化と世界遺産などを扱います。
- 国連総会は常任理事国5か国の一致を採決条件にしません。日本のPKOへの初参加は1992年なので、「2001年に初めて」という記述は合いません。
問4・問5
問4（1）北大西洋条約機構（2）集団的自衛権／問5 個人
- 1949年設立のNATOは北大西洋条約機構です。同盟国への攻撃を共同で防ぐ権利が集団的自衛権になります。
- 憲法13条の語句は個人です。国際的な安全保障の組織・権利と、一人ひとりの尊重という憲法の考えを分けて整理します。
問6
原油高で代替燃料のエタノール需要が高まり、その原料であるサトウキビの需要も増えて、砂糖の原料価格が上昇したと考えられる。
- 資料ではエタノール原料の58％がサトウキビで、砂糖の原料と共通します。原油から作る燃料が高くなれば、代替燃料の原料へも需要が向かうというつながりを考えます。
- これは資料をもとにした推論です。販売個数が減っても総額が増えた事実だけで、砂糖価格上昇の原因が確定するわけではありません。需要の競合という筋道まで説明します。
解き直しの進め方
知識が必要な部分と、資料から読み取れる部分を分けます。年表や地図へ根拠を書き込み、記述では設問の指定語句と理由のつながりを確認しましょう。
| 段階 | 取り組むこと | 確認すること |
|---|---|---|
| 1｜原因を分ける | 間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分ける | どこで手が止まったかを言葉にする |
| 2｜解説を閉じる | 自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す | 答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか |
| 3｜時間を空ける | 日を改め、類題と合わせて再挑戦する | 条件が変わっても使える考え方になったか |
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点数だけでは、次に何を直すべきかは決まりません。進塾では、解き方・答案の根拠・つまずいた箇所を確かめ、授業と家庭で取り組む内容を整理します。集団コース・個別指導のご相談を承ります。
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