2026年10月29日
SUSUMU JUKU / 2025 EXAM REVIEW
答えの先に、解ける理由を。
早稲田中学校・2025年度 第1回 理科
人体、水の循環、鉄と塩酸、光の4大問です。主要設問について、比較する量や実験から言える範囲、計算の前提を確かめます。
このページは問題冊子と一緒に読む解説です。問題文・原図の転載はせず、進塾独自の解説を掲載しています。
第1問｜人体・消化・検知管
この大問で学ぶこと
器官の位置と、実験が示す範囲を区別する
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2｜臓器の位置と肝門脈
問1 イ・ウ／問2 エ
- 肺は腎臓より上、肝臓は小腸より上にあります。体の図へ戻して確認します。
- 肝門脈は小腸から吸収された養分を肝臓へ運びます。動脈血に比べて酸素が少ない血液なので、小腸・酸素が少ない血液のエです。
問3｜血液と尿の濃度
物質：ウ（尿素）／尿中濃度÷血液中濃度
- 尿素の比は2÷0.03≒66.7です。尿酸の0.05÷0.04＝1.25、ナトリウムの0.35÷0.3≒1.17より大きく、血液から尿へ濃縮して排出されています。
- 尿に存在するかだけでなく、血液中に対して何倍かを比べます。
問4｜アミラーゼと温度
ウ・オ
- 80℃で処理した後37℃へ戻しても青紫色なので、デンプンが残っています。高温で失われた働きは、元の温度へ戻しても回復しません。
- 0℃で処理した後37℃へ戻すとうすい茶色なので、低温では働きにくくても分解能力そのものは失われていません。37℃があらゆる温度の中で最適とまでは、この実験だけでは断定できません。
問5・問6｜酸素検知管
問5 イ（20％）／問6 例：熱くなっているから。
- 変色した部分の境界を目盛りに対応させ、20％を読み取ります。
- 酸素検知管は測定時の反応で熱くなるため、測定直後の指定部分に触れません。試験の観察図と安全上の理由を結び付けます。
第2問｜水の循環と海面上昇
この大問で学ぶこと
流入と流出の差、体積変化の割合を求める
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2｜循環のエネルギーと流出量
問1 太陽／問2 36兆トン
- 水の蒸発などを支える主なエネルギー源は太陽です。
- 陸に降る100兆トンから蒸発する64兆トンを引き、海へ流れる量は36兆トンです。海側も336−300＝36となり、つじつまが合います。
問3・問4｜温暖化と海面上昇
問3 イ（メタン）／問4 ウ
- 家畜の消化や稲作に関係する温室効果ガスはメタンで、天然ガスの主成分でもあります。
- 陸上の氷が融けて海へ入ると、海水の量が増えます。すでに海に浮く海氷の融解と区別します。
問5｜熱膨張による海面の上昇
エ（25cm）
- 2℃上がると体積増加は0.025％×2＝0.05％＝0.0005です。
- 海の面積が一定なら、深さ500mの0.0005倍が上昇分です。500×0.0005＝0.25m＝25cmとなります。
第3問｜鉄と塩酸の反応
この大問で学ぶこと
反応した鉄と、残った鉄を分ける
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2｜測定操作と気体
問1 オ／問2 オ
- 粉の重さだけを測るには紙を載せてからゼロ点調節し、その上に少しずつ粉を載せます。
- 鉄と塩酸から出る水素と同じ気体は、アルミニウムと水酸化ナトリウム水溶液でも発生します。石灰石と酸で生じる二酸化炭素と区別します。
問3｜塩酸60cm³で溶ける鉄
鉄1.05g／水素420cm³
- 40cm³の塩酸では鉄0.7gが反応し、水素280cm³が最大です。60cm³は1.5倍なので、鉄1.05g、水素420cm³までとなります。
問4｜反応後に残る固体
3.26g
- 鉄1.05gが反応し、残る鉄は2.0−1.05＝0.95gです。表から、反応した鉄の2.2倍の固体が生じます。
- したがって固体は1.05×2.2＋0.95＝3.26gです。反応せず残った鉄を引き忘れたり、生じた固体と一緒に数え忘れたりしないようにします。
問5｜濃度を2倍にした塩酸
15cm³
- 40cm³・元の濃度で水素280cm³です。濃度2倍なら1cm³あたり280÷40×2＝14cm³の水素を発生させるだけの塩酸があります。
- 水素210cm³には210÷14＝15cm³。必要な鉄は0.525gで、投入した1.0gより少ないため、この計算が成り立ちます。
第4問｜光の広がりと凸レンズ
この大問で学ぶこと
穴を通る光と、レンズで曲がる光を分ける
解き直しの到達点使った条件と結論のつながりを、解説を閉じて説明できること。
問1・問2｜穴から広がる光
問1 15cm／問2 カ
- 穴の直径6cmとスクリーン上の直径16cmは、LEDからの距離に比例します。40×6/16＝15cmです。
- 穴をスクリーンへ近付けると光の広がりが小さくなり、円は小さく明るくなります。レンズを使う場合の焦点の話とは分けます。
問3｜円が点になる距離
15cm
- LEDからレンズ30cm、レンズからスクリーン10cmで、直径6cmのレンズを通った光は直径2cmです。
- 10cm進む間に直径が6→2と4cm減っているので、直径が0になるまでの距離は10×6/4＝15cmです。光線を直線で延長して確かめます。
問4｜LEDをレンズから10cmへ近付ける
ウ（6cmのまま）
- 前問では光源30cm・像15cmの関係です。光源がレンズから10cmの位置になると、レンズを通った光は平行になります。
- 平行光線ならスクリーンを前後に動かしても光の束の幅は変わらず、直径6cmのままです。
問5・問6｜小さな穴を通して見えるL字
問5 エ／問6 ア
- 小さな穴をはさんで光線が交差するため、像は上下左右がともに逆になります。元のL字を180度回したエです。
- スクリーンを遠ざけると、穴を基準に光がさらに広がるので点の間隔が広がり、全体も大きく見えます。
解き直しの進め方
表の比とグラフの限界、実験条件の違い、光線の直進を使い分け、答えに至った理由を再現します。
| 段階 | 取り組むこと | 確認すること |
|---|---|---|
| 1｜原因を分ける | 間違えた問題を、知識・条件や根拠の読み違い・説明の不足に分ける | どこで手が止まったかを言葉にする |
| 2｜解説を閉じる | 自分で根拠・図表・式・答案を組み立て直す | 答えだけでなく、その根拠や判断の理由を説明できるか |
| 3｜時間を空ける | 日を改め、類題と合わせて再挑戦する | 条件が変わっても使える考え方になったか |
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