実践女子学園中学校 2025年度 第1回（2月1日午前） 国語入試解説｜大問別の考え方と解き直し

問1

冒頭「真っ黒でご」・末尾「大きさの塊」

1. 指示語は直前に出た材料を指します。物の特徴まで含むまとまりを確かめ、最初と最後の五字を答えます。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問2

イ

1. 声が上ずったのは、待っていた刀作りをいよいよ見られると聞き、気持ちが高ぶったためです。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問3

昔を思い返している

1. 視線そのものの説明から一歩進み、じいちゃんの意識が過去に向いていると読みます。十字以内で「様子。」につなげます。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問4

(1) 芯の強い、勢いのある元気な生徒　(2) 刀匠になるという夢に対して、おばあちゃん以外の家族から大反対されていた

1. 昔のママの人物像と、進路をめぐる家族の反応は別の問いです。(2)は賛成した人の例外まで入れ、三十五字以内で「状況。」につなげます。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問5

イ

1. 作業に入る場面では、ママの真剣さが周囲にも伝わります。神秘的な力で実力が増したと読むのは飛躍です。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問6

(1) 温度　(2) 黄色がかったオレンジ色

1. 炎の色は温度の変化を知る目印です。何が変わるかと、具体的にどの色を待つかを分けて本文から抜き出します。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問7

B→C→D→A

1. 刀作りの工程を、道具を扱う動作と材料の状態の変化に注目して順に並べます。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問8

一本の棒を

1. 繰り返す作業の終点からさかのぼり、動作が始まる部分の冒頭五字を取ります。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問9

エ

1. 空欄の直前と直後の会話を読み、刀作りを見たあとの話の流れにつながる表現を選びます。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問10

鍛冶の神が女神で、女性が刀鍛冶やたたら製鉄の場に入るのを嫌うという

1. 神が女神であることと、誰がどこに入ることを嫌うかを入れます。本文の表現を使い、三十五〜四十字で「こと。」につなげます。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問11

(1) ウ　(2) 刀身

1. 暗い壁の役割を、作業中に何を見やすくするかで考えます。壁で目に留めた対象は本文から二字で抜き出します。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問12

ア 鉄・イ 木・ウ 山

1. 場面ごとの説明を読み、空欄と直前直後の語がどの物を指すか確かめます。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問13

ウ

1. 興奮を示す動きがあっても、友人に夢を取られたくないという思いまでは本文から読み取れません。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問14

ウ

1. 梛の反応を、夢の難しさに気落ちする場面から、反対されても志は変わらないと気づく場面まで順にたどります。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問15

イ

1. 人物像の説明を、友人に対するときと大人に対するときの言動の両方で照合します。

間違えやすい点：設問が指定する人物・場面・字数を確認しましょう。

問1 漢字

①英断・②賞味・③能率・④才覚・⑤訳

1. すぐれた決断、味わうこと、作業の進み具合、物事を処理する能力、理由を表す語を文脈で見分けます。

問2 読み

①こうしょう・②そうし・③はりめ・④おぎな

1. 熟語は語として読み、送り仮名がつくものは下線部だけを書きます。

問3 漢字の組み合わせ

①A短・B欠　②A進・B向　③A収・B所

1. それぞれの空欄の前後をつなげ、成立する熟語を確認します。

問4 文の意味

意味1は外出して不在だった。意味2は外出していなかった。

1. 元の文では、否定がどこにかかるかが曖昧です。前者は外出と不在を、後者は外出という行為の否定を明示します。