早稲田中学校合格への算数

私は前述した通り、早稲田中の算数というのは見た目と内容にとてもギャップのある問題が多い構成です。そのため、このような生徒は早稲田中の算数の術中にとてもはまりやすいです。
・問題を見てすぐに解き方を判断するパターン処理タイプ
・時間を意識しすぎる速度重視タイプ
これらのタイプで早稲田中を目指すのであれば、解き方に修正を施す必要がございます。なぜなら、早稲田中の算数の問題は見た目で判断できるほどの簡単な問題ではないからです。算数の問題を整理する能力が問われています。

・問題を整理する能力
　その早稲田中の算数の問題は塾で解いてきた問題と比較したときに、どんなヒントが足らないのか？
　その早稲田中の算数の問題は塾で解いてきた問題と比較したときに、どんなヒントが多いのか？
　その早稲田中の算数の問題を解く過程で使っていないヒントは何なのか？

これらを意識して早稲田中の算数の問題に取り組みましょう。そうすることによって、早稲田中の算数のヒントに気が付くことが出来ます。

理屈で言えば、これがすべてになりますが、言うは易く行うは難しとはよく言ったもので、実際に点数にしようとするとなかなか難しいというのが現実です。そのために、非常に大事になってくることは過去問演習です。早稲田中の算数は、出題内容も非常に偏っていますので、過去問演習は非常に有効な対策手段となります。図形問題だと非常に伝わりやすいと思いますので、近年の早稲田中の算数の図形問題と昔の早稲田中の算数の図形問題を比較してみましょう。
こちらは、早稲田中学校2017年度大問2(1)の問題です。
こちらは、早稲田中学校2010年度大問2(1)の問題です。
このような形です。もちろん、求めるものやヒントは多少異なりますが、題材や問題構造はさほど変わりません。これが、ヒントに気づく訓練となるのです。似ているけど、ヒントが異なる。どのヒントが足らなくて、代わりにどのヒントが多いのだろう。どのヒントがまだ利用できていないのだろう。これを追求する力、それを求める問題、それが早稲田中の算数の問題です。これを意識することは、生徒本人のみでは、なかなか難しいことの場合も多いです。その場合には、大人の協力は必要不可欠となるでしょう。